1、建设学习型政党与党建工作创新 建设学习型政党是创立学习型社会的必然要求。曾庆红同志曾指出，形成学习型社会，很大程度上靠建设学习型政党来引导、来推动。建设学习型政党既是对党的学习、教育、管理理论的继承，也是对党的学习、教育、管理理论的创新；既是对党的学习特征的把握与强调，又是对党的整体建设“杠杆点的探索，无论对于加强和改进党的建设，不断提高党的学习力、创新力、执政力，还是对于推进我国建设学习型社会进程都具有重要意义。本文从创新角度谈一些自己的认识和体会。把学习置于党的建设的战略地位。工人阶级政党领袖们历来重视和强调学习。建设学习型政党那么是把学习问题置于党的建设更加突出的战略地位。首先，在学习型
2、政党中，已经不是般地强调个体学习和组织学习，而是要把党的学习推进到学习型组织的境界。学习型组织作为一种能够不断学习、持续创造，与学习型社会开展模式相适应的组织管理模式，被证明是成功的组织模式，是当前许多社会组织衷心向往的种组织管理模式。在这种组织模式中，个人成为学习型的人，团队成为学习型团队，组织成为学习型组织。建设学习型政党使党能够真正成为与时俱进、持续创造的政治组织，是对党的学习、教育、管理理论的重要创新。其次，在学习型政党中，已经不是般地强调学习的必要性、重要性，而是形成了套表达全民学习、终身学习的学习机制。其三，在学习型政党中，已经不是般地倡导某种学习方法，而是创造出一整套适合信息时代
3、、知识经济开展要求，符合系统论、控制论、信息论和先进教育、管理理论优秀成果的学习理论、技术与方法，使各级党组织和广阔党员不仅认识到为什么要学，必须学，而且要明白怎样学，怎样才能提高学习效果。以提高党的学习力、创新力、执政力为核心。工人阶级政党的领袖们历来重视提高党组织的学习效果，注意研究解决全党如何不断学习、善于学习的问题。建设学习型政党那么是把善于学习、学会学习置于更加突出的地位，主张党的学习，要以提高党的执政力、学习力、创新力为核心。党的学习力表现为党的各级组织和广阔党员不断学习、知识继承、知识创新、持续学习、善于学习的能力上。学习力是一个组织和一个人在世界变化越来越快的形势下唯一持久的竞
4、争力，也是一个政党唯一持久的竞争力和开展动力。建设学习型政党通过探索创造一套适合党情、国情、民情的理论、技术与方法，把提高学习力变成可操作方法，有利于解决各级党组织和广阔党员在信息时代到来的条件下如何学习的问题。以理念更新为先导。建设学习型政党对党的学习力、创新力、执政力的提升是已理念更新为先导的。它以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，坚持党的实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线，以变革传统学习、教育观念，树立全民学习、终身学习、组织学习、团队学习，反思、反响、共享、互动的学习理念，破除战争年代，方案经济、农业经济和工业经济时代形成的一些不适宜宜的旧观念，把党的观念变革、理论创新推进到个
5、新的阶段。以健全学习机制为保障。我们党虽然历来重视学习制度的建设，但限于历史条件、认识与实践的局限，到目前为止尚未建立健全套符合时代开展要求的学习机制。许多党组织缺乏科学识别、选拔、考核人才，学习资源投入、学习效果考核、学习反思、反响、共享互动的机制。重学历、轻能力；学习培训只讲声势，不求实效；存在只讲灌输，不讲疏导，学用脱节的现象，不仅影响了党的学习的声誉，而且削弱了学习效果。建设学习型政党将以系统论、控制论、信息论和最新的学习教育研究成果为指导，努力建立健全一套科学的学习机制，为提高党的学习力、创新力、执政力提供制度保证。以组织结构变革为重要目标。邓小平同志曾经针见血地指出：从党和国家的领
6、导制度、干部制度方面来说，主要弊端就是官僚主义现象，权力过分集中的现象，家长制现象，干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。（邓小平文选第2卷327页）邓小平同志认为，对这个问题长期没有足够的认识，成为发生“文化大革命的个重要原因，使我们付出了沉重的代价，现在不能不解决了。邓小平同志指出的这个课题，在建设学习型政党时将会得到积极的探讨和解决。建设学习型政党将会按照江泽民同志强调的“一定要准确地把握中国社会前进的脉搏，改革和完善党的领导方式和执政方式，领导体制和工作制度，使党的工作充满活力的精神，结合学习型组织扁平化、网络化的经验，努力探索建立适合党情特点的设计合理，分合有度，讲究效率，注重效益，表达了在全党造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼政治局面的目标，使党充满肌体活力和工作活力的组织结构。 第4页 共4页