1、教务处范文之辩论赛方案 辩论赛在方式上是参赛双方就某一咨询题进展辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的咨询题而展开的一种知识的竞赛，思维反映才能的竞赛，语言表达才能的竞赛，也是综合才能的竞赛。而初中生的可塑性强，渴望接触新鲜事物。参加辩论赛不仅有利于提高他们的思维反响、语言表达才能，也有利于提高学生的积极性、学习热情。也是学习知识的一个途径。此次在学校领导和教师的全力支持下，方案在初一举行一场辩论赛。详细安排如下：一、辩题：正方：中学生上网利大于弊反方：中学生上网弊大于利二、辩论赛目的：1、锻炼学生的语言表达、逻辑反响才能。让大家对辩论赛有一个初步理解。拓宽学生视野。2、通过辩论赛让大家深入理
2、解中学生上网咨询题。到达教育目的。三、辩论赛人员安排：正方：一辩：王菊平 二辩：黄中华 三辩：袁志 四辩：伍 娜反方：一辩：言志勇 二辩：张师瑞 三辩：尹豪 四辩：胡慧琪主席：周娜 计时员：教师 群众智囊团：其他同学四、辩论赛时间、地点：1、前期预备：9月27日10月10日。由于初中生对辩论赛不理解，在辩论赛前先观看一段辩论赛视频，观看后由教师一一讲解辩论赛流程及相关技巧和留意细节。在抽取辩题后有十多天的预备时间，以便他们充分应对。2、竞赛时间：10月11日星期二3、地点：初一教室五、辩论赛流程：1、主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和竞赛规那么。2、开篇立论开场，正反两方一辩依次进展
3、，时间各二分三十秒。3、公辩时间6分钟，每队各3分钟。4、公辩小结，每队各一分三十秒5、自由辩论8分钟，每队各4分钟。6、反方四辩总结陈词，时间3分钟。7、正方四辩总结陈词，时间3分钟。9、请本场的评委分析、点评。11、本场竞赛完毕，退场。注：每位辩手发言时间剩30秒时，将举圆牌牌提示，当辩论时间用完时，停顿牌提示，辩手应立即停顿发言。六、辩论赛规那么1、公辩 质询者操纵质询时间，能够提出与标题有关的合理而明晰的咨询题，并能够随时停顿被质询者之答复。 公辩时间内，质询者应询咨询咨询题，不得自行申论或就质询所获之结果进展引申，否那么视为违规。质询者自行申论或引申发言时，辩论者有权要求其停顿。 辩
4、论者应答复质询者所提之任何咨询题，但咨询题明显不合理时，被质询者得说明理由，回绝答复。 辩论者能够要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否那么视为违规。 辩论者不得对质询者提出询咨询，否那么视为违规。 辩论者提出反质询时，质询者得要求其停顿，并回绝答复2、自由辩论 自由辩论时间总共为8分钟，每队各4分钟。 自由辩论必须交替进展。当自由辩论开场时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮番发言，直到双方时间用完为止。 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。 当一队的发言时间剩30秒钟时，将举牌提示，当该队的发言时间用完时，会再次举牌提
5、示，该队应立即停顿发言。 假设一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，那么该队的辩手能够接着发言，直到该队的时间用完为止。 自由辩论是检验一个队整体配合才能以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简约明了地加强本人的论点，机智有力地反驳对方的论点，假设流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将阻碍该队的成绩。注：各队辩手辩论中可将材料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先预备好的图表或字板，在自由辩论时队员能够互相提供发言线索七、赛后总结：为进一步到达竞赛目的，竞赛后每位同学写一篇关于“中学生上网利弊的小作文。