1、2023年秋季教师工作参考总结 一、工作概况：一期来，我认真贯彻执行党的教育方针，以全面开展学生素养为目的；以课程改革，校本培训、校本教研为契机；协助校长做好学生学籍治理工作，在学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，加上本人的勤奋努力，做了大量细致的工作，较圆满的完成了教导处的工作。同时，在教书育人中，从各方面严格要求本人，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进展回忆与考虑，以促进今后的工作更上一层楼。二、工作成绩：（一）、做好学籍治理工作学籍治理是教育行政部门和学校最根本的常规治理，它在全面推进素养教育深化主动开展教育过程中起着十分重要的作用。为了进一
2、步稳定普九成果，更好的为教育教学效劳，提高学籍治理工作质量，我们认真回忆过去一学期的工作。总结经历，找出差距，为今后工作打下坚实的根底。 1、落实责任，强化义务教育就学治理。 学籍治理是义务教育就学治理的内容之一，也是全面提高素养教育，使全体学生主动开展的前提，为了使这项工作抓实抓深，本学期初学校领导就召开由班主任参加的学籍会议，反复学习上级有关文件精神和学籍治理细那么，结合学校的工作实际，研究制定了相应的治理措施并认真组织施行。2、从严务实，做好治理工作。 为了做好新生入学工作，在招生前期我们就把入学通知书发到家长手中。又成立了招生领导小组，由校长负责，教务处把关，建立应入学儿童花名册，保证
3、了适龄儿童全部入学。学籍变开工作也是学籍治理的一个重要方面，对这项工作，我们的原那么是，坚持原那么、秉公办事，一丝不苟。经常和班主任对“名册，保证班、校和教育体育局数控的统一。 3、实行档案治理标准化，不断提高治理水平。 学籍材料填写、报送及存档，是学籍静态治理的主要方面。按照档案材料的完好性、连续性、准确性、真实性的原那么。我们对学生档案进展了标准化治理。遵照档案治理的原那么，对档案材料及时搜集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类、装订成卷，使档案标准化。（二）、协助搞好教研工作除了做好学校学籍治理工作外，本人还协助陈教导做好校本教研等工作。围绕学校“提高教学有效性、创构精品课|校本教
4、研活动，组织全校语 文教师积极开展了人人争上“精品课、优质课、校级示范课的活动。在同伴研讨时，我认真对待听课学习、同伴研讨的时机，本学期共听课30多节，并认真写好听、评课记载，认真履行好教务处的职责；同时本人也积极承担公开课教学，为其他教师作好表率。（三）组织开展悦读活动为了营建欢乐轻松的学习气氛，激发学生的读书兴趣，使阅读成为全体学生的成长助推器，让阅读滋养生命，让书香洋溢校园的每个角落，教务处组织全校师生开展了XX年读书节活动。教务处认真制定方案并认真组织施行，在XX年12月1日至XX年1月5日期间，共开展了“读书知识、“手抄报、“现场习作、演讲、听写等一系列读书竞赛活动，活动中全校学生共
5、有296人次分别获得一、二、三等奖。通过“浸润书香，亲近经典活动，推进了学校书香班级、书香学校、书香家庭的建立，从而为构建有特色的书香校园文化，打造学校的办学特色奠定了坚实的根底。另外，为强力推进我县中小学生悦读教育，通过学校阅读带动家庭阅读、社会阅读，让山区小孩通过阅读改变本人的命运，增加本人的人生选择时机，本人按照教育体育局的有关文件，认真做好阅读测评系统开通工作，并组织班主任、科任教师进展培训，让教师和学生熟悉测评系统，初步引导学生开展悦读活动，让学生感受阅读带来的乐趣。（四）、 做好学科教学工作语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学
6、生的创新才能，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。本学期我尽管尽了本人的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了双合格的成绩，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！（五）、努力创新，开拓进取为推进学校教师教学方式和研修方式的创新，全面提升教师现代信息技术与课程交融才能，本学期本人积极地投入到了微课的实践教学活动中去。为了提高本身的理论水平，1月9日本人到福州参加了第三届微课教学与翻转课堂名师培养大会，通过认真学习先进的
7、教学方式，转变了教育理念，努力带动教师构建新的课堂教学方式，积极为学校学科的教学带来新鲜的血液。三、下学期工作思路1、接着深化开展悦读活动接着倡导“我与好友同行的思想，积极组织全体学生践行“我读书、“我欢乐、“我成长的理念，协助学生养成良好的读书习惯，让学生多读书，读好书，好读书，营建良好的读书气氛，推进阅读型学校的建立。教务处方案在下学期扎实开展好人人都写读书笔记这项活动，下学期初将制定方案并认真组织开展活动。通过开展人人做好读书笔记活动，让学生养成“不动笔墨不读书的习惯，真正让学生读书时做到心到、口到、眼到、手到，从而让阅读成为一种习惯。2、将微课程研究和实践纳入校本教研当中，通过开展小征询题、小课题、小策略等，不断让教师更新观念、改良教学行为，促进学校教师向专业化成长。