1、农村教育之我观 著名教育家陶行知曾说过“我们深信教育是国家万年根本大计。教育与少年的成长息息相关，少年强那么国强。教育决定着国家未来的开展。教育问题一直受到国家的重视。我国农村人口众多，但农村教育水平远远落后于城市教育水平。生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、办学条件差等，都严重制约了农村教育的开展。但随着今年来国家对教育问题的关注，对教育事业财政投入的增多，农村的办学条件是变得越来越好了。在有个农村小学，受到财政拨款的扶持，新的教学楼建起来了，地板都变成了瓷砖地板。按理来说，这样的教学条件应该是能够吸引老师过来的。但是这个学校却只有一个老师，没有其他老师过来。只能一个人教四个年级，在班
2、与班之间来回跑。农村学校无论是根底设施还是教学装备都实现了质的飞跃。但是，为什么办学条件得到极大改善了，老师们还是迫不及待地想要调出去呢。甚至为了把自己调去城市，使出浑身解数。有通过考试选调的，有托关系走门路的。正是这些老师纷纷离开农村，使得农村教学水平不高，使得农村的孩子在更高学历的选拔上极难与城市里的学生进行竞争。于是有条件一点的家长为了能够让孩子接受到更好一点的教育，纷纷送孩子去县城的学校学习。我的表弟就是这样，虽然是读小学阶段，姑姑说钱可以努力挣，还是得让他接受到好一点的教育。其实这么小的孩子，如果在家附近就有好的学校，父母怎么会选择送他到那么远的地方去读书呢。所以生源的减少，很大局部
3、也是因为农村留不住教师。难道现在留不住老师是因为待遇不好吗。其实有些地方政府为了留住农村老师，在国家工资水平的根底之上还增加额外的津贴发放。但是均无法起到留住农村教师的作用。这其中很大一局部原因是我们的教育，特别是我们的家庭教育，缺乏归属感的培养。不管是在学校还是家里，我们从小就被教育着我们要鲤鱼跳龙门，我们要离开农村。努力学习就是为了去城市。在接受这样的教育理念的情况下，即使是学业有成的从农村走出去的青年，也不会回来当农村的教师。他们虽出自农村，却只想逃离农村，他们没有对家乡的归属感，所以哪能期盼他们回来呢。除此之外，随着经济的迅速开展，物欲横流，我们更多的是“向钱看。很多人选择成为一名教师
4、也只是因为它是一个饭碗，是一个谋生的手段。并不是真正地热爱这个职业，所以在钱的驱使下，当然不愿意留在农村当教师。卢安克说过“责任是一个人生下来后随着个人的成长，在承担各种社会角色应尽的义务。但因为一个人的能力有限，不可能把所有的责任都能很好的承担下来，这就会在这众多责任中，自然会根据兴趣选择最重要、尽自己最大的努力甚至一生的时间去完成，这就是使命。作为一名师范生，既然选择了这条道路。我们就要牢记我们的使命，尽自己最大的努力去做好这件事。所以不管是在农村还是在城市教书，我们所做事业的价值都是一样的。青年一辈要承担起自己的使命，敢于奉献自己。在教育事业上就要努力做到像一朵云去触动另一朵云，用一个灵魂去触动另一个灵魂。教育的根是苦的，但其果实是甜的。 第3页 共3页
