1、科技引领未来科技引领未来 科技引领时代（教案）教学目标 1、知识与技能：随着科学技术的发展，我们要不断向科技进军，现代社会人们的确能感受到科技改变我们的生活，体会科技给我们生活的便利。2、过程与方法 通过比较三次科技革命，培养学生分析、问题的能力和方法。3、情感、态度和价值 第一次 （工业革命或产业革命）第二次 （科技革命）第三次 （新的科技革命）开始时间 18 世纪 60 年代 19 世纪 70 年代 20 世纪四五十年代 完成时间 19 世纪上半期 19 世纪末 20 初 正在进行 主要标志 蒸汽机的发明、改进及广泛使用 电力的广泛应用 原子能，电子计算机，航天工程，生物技术等领域取得重大
2、突破 理论基础 牛顿的力学 法拉第的电磁学 爱因斯坦的相对论 领先国家 英国 美、德 美国 对生产方式的影响 实现了生产方式的机械化 实现了生产方式的电气化 实现了生产方式的自动化，并向信息化、智能化方向发展 进入的时代 蒸汽时代 电气时代 网络信息时代 交通工具 汽船（轮船）、火车 电车、汽车、飞艇、飞机 宇宙飞船 新兴的部门 石油化工、汽车制造、电力工业 信息技术产业、核工业、航空航天工业、电子工业 主要发明（成果）（最重要发明：蒸汽机）瓦特改良蒸汽机 富尔顿发明汽船 斯蒂芬孙发明火车（最重要发明：电机、内燃机）爱迪生发明电灯、电报等，卡尔本茨发明内燃机、汽车 莱特兄弟发明飞机（飞行者号）
3、（最重要发明：电子计算机）1945 年美国制成电子计算机 1957 年 10 月苏联成功地将第一颗人造地球卫星送上太空 20 世纪 70 年代现代化生物工程技术形成 1997 年 2 月苏格兰科学家用克隆技术繁殖了母羊“多利”特点 1、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；2、第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的，其他国家工业革命发展相对缓慢.1、自然科学和生产技术结合，使科学技术成为生产力发展的直接动力。2、第二次工业革命几乎在几个先进国家同时发生，处于领先地位的是美国和德国。3、在一些后起的国家两次工业革命同时进行，能充分利用其成果
4、，加快经济的发展。1、科学技术转化为直接生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程。2、科学和技术紧密结合，相互促进。3、科学技术各个领域之间相互渗透。科技革命从 18 世纪中叶一直延续到现在，一次比一次范围更广，影响更大，让我们每个人都能真真切切地感受到科技近在咫尺。（在这次备课过程中，我深感科技给我带来的便利，让我身临其境，为这次上课做好了心理准备。同学们是否也有同感呢？）请同学根据下列表中内容谈谈对科技的感受。探究一 生活领域 享受的科技成果 带来的便利 衣 体育明星的衣服材料 食 保健品、先进厨具 住 建材、装修、设备 行 交通工具、太空旅游 交往 网络、电话 很好，从同学们如此灵
5、敏的回答中可以看出科技已渗透到我们生活的方方面面。三、感受科技 1、探究科技的影响 科技对我们的影响远远不止在生活领域，请让我们一起来研读材料，探究一下科技革命的特点与意义吧。（滚动播放图片，小组阅读已发材料进行研读讨论，教师到小组进行点拨，然后课堂讨论并总结）（1、）科技发展的速度越来越快 （2、）科技对社会经济和生活的影响越来越大 （3、）科学与技术的融合更加紧密，科技发明与实际运用越来越贴近 三次科技革命都有它的意义与特点，但第三次科技革命是一场真正的具有世界意义的技革命实际上，:科技虽然能给我们的生活带来便利,但同样也会给我们人类带来灾难,核武器的研制并用于战争就是很好的证明，如果这样
6、，宁愿不要有核能的利用。也有人说:科技的发展也会给社会生活带来负面的影响,如空调的使用会给环境带来污染，手机、电脑用多了也会使人受到辐射的伤害,所以对待科技也要谨慎才行。你是怎么看待这两种观点的?最后得出：科技本身并没有错，但在人类运用科技的过程中一定要扬长避短，造福人类，体现出科技强大的生产力。四、走近科学 解决能源危机也好，克服科技自身的局限性也好，都需要我们不断地发展科技，而科技的发展是人类智慧的结晶，我们在感受科技的同时，更应该走近科学，因为科技的发展是每一代人不断向前推进的过程，那么我们现在又可以做些什么准备工作呢？学生回答后，教师放映我校学生在科技活动中的照片及近来取得的科技成果。总结：其实科技就在我们的身边，在这些活动中我们获得了乐趣，也获得了真知，要发展科技，现在就应培养我们的科技创新精神，多思考，多实践，参与科学，走进科学，相信在不久的将来，我们的生活一定会更美好。4