1、党的十八大以来，习近平就思政课建设作出一系列重要论述，明确指出“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，强调“大思政课 我们要善用之，一定要跟现实结合起来”1。“大思政课”贴近社会现实、富有吸引力，“大思政课”生动鲜活、富有感染力，“大思政课”紧跟时代脉搏、富有说服力，善用“大思政课”教学创新，有助于夯实思政课立德树人关键课程地位，促进新时代思政课高质量发展。一、“大思政课”教学创新的理念“大思政课”教学创新要把解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育根本问题贯穿于思政课教学全过程，秉持培养社会主义建设者和接班人的育人目标、“八个相统一”的教学原则和“为党育人、为国育才”的
2、教育使命，筑牢思政课立德树人的政治属性，不断增强思政课铸魂育人的时代性和实效性。（一）秉持培养社会主义建设者和接班人的育人目标培养什么人是教育的首要问题，是“大思政课”教学创新要秉持的育人目标。习近平总书记强调：“我们培养人的目标是什么要搞清楚，现在非常明确坚定地提出要培养社会主义建设者和接班人。2”培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代党的教育方针最本质、最集中的体现，思政课是落实教育目标任务的关键课程，秉持育人目标、解决好培养什么人这一教育的首要问题，是“大思政课”改革创新应有之义、应尽之责。首先，“大思政课”改革创新，秉持为社会主义培养建设者和接班人的育人目标，体现了贯
3、彻落实新时代党的教育方针的必然要求。党的教育方针明确提出，教育要为社会主义培养建设者和接班人，“大思政课”要充分发挥立德树人主阵地、主渠道作用，为经济社会发展培养造就德才兼备的人才。其次，“大思政课”改革创新，秉持为社会主义培养建设者和接班人的育人目标，体现了着力培养时代新人的历史责任。实现中华民族伟大复兴是党一百年来矢志不渝的奋斗目标，民族复兴伟业需要广大青年的接续奋斗才能实现，思政课要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，使青年一代成为有理想、有担当、有本领的民族复兴的主力军。最后，“大思政课”改革创新，秉持为社会主义培养建设者和接班人的育人目标，体现了落实立德树人根本任务的重要职责
4、。习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。2”“大思政课”改革创新，要在拓宽教学思路、丰富教学内容、优化教学路径上下功夫，不断提升思政课育人的针对性、时效性和实效性，推动思政课成为落实立德树人根本任务的关键课程、核心课程。2023 年第 2 期（总第 1414 期）No.2，2023Serial No.1414黑龙江教育（高教研究与评估）HEILONGJIANG EDUCATION（Research and Evaluation of Higher Education）收稿日期：2022-05-31作者简介：钟凌云（1970），男
5、，江西南昌人，江西现代职业技术学院马克思主义学院副教授，主要从事思想政治教育研究。基金项目：教育部 2020 年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“中国战 疫 思政元素融入高校思政课教学研究”（20JDSZK054）摘要：“大思政课”教学创新要秉持培养社会主义建设者和接班人的育人目标、“八个相统一”的教学原则和“为党育人、为国育才”的教育使命，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题。要从构建思政课程教学体系、完善思政课课堂教学体系、拓展思政课教学实践等方面下功夫，不断增强思政课教学活力。要注重理论和实践、历史和现实、国内和国际相结合，优化教学创新路径，做到有机融合、持续深
6、化，不断提升铸魂育人的实效。关键词：大思政课；教学创新；理念；思路；路径中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2023）02-0085-05“大思政课”教学创新进路微探钟凌云（江西现代职业技术学院，江西 南昌 330095）思政课程与课程思政85“大思政课”教学创新进路微探（二）秉持“八个相统一”的教学原则怎样培养人是思政课落实立德树人根本任务的关键问题。在学校思政课教师座谈会上，习近平总书记强调思政课改革创新要坚持“八个相统一”2，为新时代思政课解决怎样培养人的关键问题明确了教学原则。“大思政课”要解决好怎样培养人的关键问题，打好改革教育教学途径方法的组合拳至关重要
7、，把“八个相统一”的教学原则贯穿思政课教学全过程，使受教育者在认知、情感、思想和行动等诸方面实现统一。坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一，是对思政课教学内容提出的新要求，“大思政课”创新教学要在不断增强思政课教学内容的政治引导力、价值引领力、问题辨析力上下功夫，以透彻的学理阐释马克思主义中国化最新成果，以扎实的学识传播核心价值观，以理性分析现实问题澄清谬误，避免空洞的价值观说教，避免落入错误思潮的政治陷阱，让“大思政课”充满真理的光芒和道义的力量。当前，我国本土聚集性疫情出现点多、面广、频发的状况，对于“如何战胜疫情，如何建设疫后世界”这一时代之问、世纪之问，
8、要创新“大思政课”教学，以唯物辩证法批驳“躺平式”防疫噪音，以透澈的学理阐释中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，引导青年学生深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一，是对思政课教学方法提出的新要求，“大思政课”要因地制宜、因时制宜、因材施教创新教学方法，不断增强思政课教学的理论说服力、话语生命力。“大思政课”理论讲授要注重将思政小课堂与社会大课堂紧密结合，用富有时代气息的事例阐释理论，用言简意赅的语言描绘时代特征。比如，土地革命战争时期，“打土豪、分田地”的政治口号3，高度概括了土地革命初期的主要任
9、务；在改革开放初期，邓小平用“杀出一条血路来”的军事术语3，形象地表达了解放思想建设经济特区的坚定决心；中国特色社会主义进入新时代，习近平用“绿水青山就是金山银山”“小康不小康、关键看老乡”等大众化语言3，精辟地概括了“五位一体”总体布局的目标任务。这些语言朴素且具时代化的口号，是党的战略思想与历史重任的结晶，为人民群众所喜闻乐见，极大地增强了党领导社会大变革话语的感染力、凝聚力和感召力。“大思政课”教学创新，要用这样生动鲜活的话语，引导青年学生把青春奋斗融入中国特色社会主义的伟大实践，将个人梦想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。坚持主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教
10、育相统一，是对思政课教学方式提出的新要求。中国特色社会主义进入新时代，高校思政课的教学对象、教学任务、教学内容、教学环境等都发生了较大的变化，这种变化对教学方式提出新的要求。“大思政课”教学创新要因势而谋、应势而动、顺势而为，重视学生在教学中的主体地位，教师应采用引导式、启发式教学方式，促使学生由被动学习的输入者转变为自主学习输出者。面对“00 后”“网生代”大学生，还要充分运用现代信息技术创设教学情境，把社会热点、焦点问题与教学内容有机融合形成教学案例，引导学生积极融入教学活动，推动教和学“同频共振”，促成师生在认识上有共鸣，在情感上有交流，在思想上有碰撞，在学习上有互动，营造教学“硬核”，
11、助推课堂“给力”，促使学生“破防”，不断增强思政课教学的吸引力、亲和力和感染力。比如，在把中国战“疫”思政元素融入思政课教学时，可以结合教材内容以“坚持就是胜利”为主题让学生分组讨论，引导学生深刻认识中国战“疫”思想、实践、制度和成效，坚定学生听党话、跟党走的信念。（三）秉持“为党育人、为国育才”的教育使命为谁培养人是思政课立德树人的核心问题，政治要强是思政课教师的首要素养，坚定政治立场是思政课教学的鲜明特征。秉持“为党育人、为国育才”的教育使命，解决好为谁培养人的问题，体现了思政课政治属性的本质特征，是“大思政课”改革创新的灵魂和价值。要实现为党育人、为国育才的历史使命，“大思政课”就要旗帜
12、鲜明地坚守思政课的政治属性，着力解决好为谁培养人这一教育的核心问题。坚守思政课的政治属性，首先要及时跟进推动当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义融入思政课教学，讲深讲透讲活习近平新时代中国特色社会主义思想。“大思政课”教学创新，要用党的创新理论培根铸魂，保证思政课正确的政治方向，坚定思政课为党育人、为国育才的政治站位，解决好为谁培养人的问题。坚守思政课的政治属性，还要牢牢把握用党的理想信念凝聚人的核心要求。党的十九届六中全会审议通过的历史决议明确提出要“用党的理想信念凝聚人”4，习近平总书记多次反复强调“革命理想高于天”5。“大思政课”教学创新，要用马克思主义科学信仰、共产主义远大理想和中
13、国特色社会主义共同理想凝聚青年学生，点亮青年学生的青春梦想，把青年学生团结在党的理想信念的旗帜下，用实际行动践行“强国有我、请党放心”的青春誓言，保障思政课为党育人、为国育才的86“大思政课”教学创新进路微探教育使命得到实现，切实解决好为谁培养人这个教育的核心问题。二、“大思政课”教学创新的思路“大思政课”教学创新，要从构建课程教学体系、完善课堂教学体系、拓展教学实践项目等方面下功夫，不断提升思政课程的针对性、思想性和时代性，增强思政课堂教学的亲和力、感染力和实效性，增强思政课教学实践的引力、活力和效力。（一）构建思政课程教学体系构建思政课程教学体系，是“大思政课”改革创新落实立德树人根本任务
14、的重要保证。构建思政课程教学体系，要基于统编教材，又不拘囿于统编教材；要立足于统编教材，又不局限于统编教材；要依据于统编教材，又不照搬于统编教材。要调动各种教学资源，从源于教材主题创造教学专题，结合教材内容开发教学活页、延伸教材资源拓展实践教学等三个方面协同推进，构建理论引导、思想引领、实践塑造“三位一体”的思政课程教学体系。第一，构建思政课程教学体系，要以高校思政课统编教材为教学内容的基础，创新教学专题。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话中强调，思政课教师在教学中要把统编教材作为依据2。统编教材各章节内容都具有相对独立性，在学习钻研教材内容的基础上，以各章节主要内容分别确立一个教学主
15、题，挖掘其他课程中相关的思想政治教育资源，将二者有机融合形成专题化教学，创造性地将教材体系转化为符合学生实际成长需要的教学体系，创新地丰富教学内容，让不同专业学科的学生都爱听爱学，都学有所获，通过理论引导启智润心，落实思政课立德树人的根本任务。第二，构建思政课程教学体系，要把推动党的创新理论进教材进课堂进头脑作为政治责任，开发教学活页。中国特色社会主义伟大事业在不断向前推进，党的创新理论在不断开拓马克思主义中国化新境界，思政课程教学体系建设要紧跟时代步伐，结合新发展阶段的新形势、新特征，结合各类型教育特点，不断开发贴近社会发展、富有时代气息、反映党领导人民创新的最新成果的教学资源，形成思政课程
16、活页式教材，把习近平新时代中国特色社会主义思想在祖国大地生动鲜活的伟大实践融入思政课，推动党的创新理论进教材进课堂进学生头脑，通过思想引领坚定信仰，践行思政课铸魂育人的时代责任。第三，构建思政课程教学体系，要注重融入实践教学元素。人民群众已经书写和正在书写的时代篇章是思政课最生动、最鲜活的实践教材，把统编教材与实践教材相结合，用人民群众创造的时代华章温暖教材“冰冷”的文字内容；把思政小课堂与社会大课堂相结合，理论联系实际，用社会正能量的熏陶丰润教师课堂的“喂养”；把教学内容与先进模范、革命先烈的事迹相结合，用昂扬向上的精神风貌塑造学生真善美的心灵。开展思政课实践教学，是新时代“大思政课”改革创新的内在要求，丰富多彩的思政课实践教学，有助于引导学生把爱国主义热情自觉融入到建设中国特色社会主义的伟大实践中，通过实践塑造时代新人，履行为党育人、为国育才的历史使命。（二）完善思政课堂教学体系完善思政课堂教学体系，不断提升思政课教学的亲和力和感染力、针对性和实效性，把思政课立德树人的根本任务落到实处。完善思政课堂教学体系，要正确处理好教师和学生、教学内容和教学形式、教学方法和教学目标、教学效果和