1、0206试论当前技校德育工作应引进的假设干新理念 2023-11-01 理念是人们在理性思考和亲身体验根底之上形成的关于某事物本身及其价值和价值实现途径的根本性判断与看法，正确科学的理念为人们的学习、生活、工作提供正确的价值导向。理念决定着方向，决定着前途和成效，正确科学的理念得到人们的理解和认同，转化为日常的工作生活行为，就能产生最大的动力和创造力，产生良好的效益。理念从实践中产生，社会、经济的开展催生新的理念，淘汰旧的理念。当前，随着改革开放的不断深化，社会主义市场经济的建立和完善，社会、经济、文化的快速开展，产生很多与之相适应的新的理念，这些新的理念冲击着旧的思想，给社会、单位、个人注入
2、新的活力。及时、主动把握新理念，就能在剧烈的竞争中掌握主动权。邓小平指出教育要面向现代化，面向世界，面向未来，技工学校的主要任务是培养适应现代经济开展所需的技能人才，为了完成这一任务，笔者认为，应在技校德育工作中引进假设干新理念。 一、为什么需要引进新理念 首先，是培养适应市场经济开展的现代化技能人才的需要。现代化技能人才不但在技术上要适应现代经济开展，而且在思想上、综合素质上也应适应飞速开展的时代。因为受封闭的旧理念的束缚，人们很难接受新知识、新技术，也很难在剧烈的竞争中站稳脚跟。为了完成培养现代化技能人才的任务，技校要敏锐觉察现代社会开展对德育的新要求，及时捕捉新理念，把正确的新理念引进德
3、育之中，使技校学生在掌握技能的同时，树立科学的开展观，正确的价值观，掌握辩证的思维方式、方法。走出社会后，能正确面对复杂多变的社会，应对剧烈的竞争。 其次，是做好技校德育工作的现实需要。我国生产力和经济的快速开展，使社会的财富大量增加；改革开放政策的落实，使社会生活日益丰富多彩；政治制度的改革，使社会主义法制和各项制度不断完善。但是，在我国初步繁荣富强，人民过上小康生活的同时，也产生一些新的社会矛盾和问题。例如，贫富差异问题、教育公平问题，社会治安问题、贪污受贿问题等等。这些问题不可防止地通过社会、家庭、网络等不同渠道进入学校，摆在学生的面前，引起学生的困惑或思想波动。如何引导学生正确认识这些
4、问题，单沿用传统的一些理念或光正面说大道理，恐怕很难把理说清说透，怎么办？引进新的理念，结合社会主义初级阶段理论，就能比拟容易把问题解释清楚，把理说得比拟透彻。例如，引入差异理念，就能比拟容易解释当前存在的贫富差异问题。 第三，是创新技校德育工作的需要。德育工作是塑造人的灵魂的工作，是做人的思想工作，灵魂和思想都是最活泼的，因此，德育工作需要不断创新，才能适应时代的要求。新理念是新思想的结晶，及时引入新理念，无疑给创新技校德育工作带来思想冲击，注入新的思想活力。 二、建议引进六个新理念 结合当前技校的学生思想及德育工作实际，笔者建议引进以下六个新理念： 一关注自身个体的理念。该理念认为，集体好
5、了个人才能好，反过来，个人好了，集体才能好；集体好而个人不好，不是真正的好；个人好而集体不好，也不是真正的好；只有个人和集体都好，才是真正的好。这是因为个体与集体是既对立又统一的整体，个体组成了集体，又存在于集体之中；个体是集体的根底，但又受集体的制约；个体要服从集体，但个体又有自己的独特性，不等同于集体，个体与集体既有共性又有矛盾。因此在德育工作中，我们既要教育学生正确认识集体、社会，树立爱国主义精神、集体主义精神，又要教育学生关注自己个体，了解自己的性格、长处和缺乏，关注自己的前途和命运，关注自己的正当权利是否得到保障。了解自己在社会、集体中的位置，掌握协调处理个人与集体关系的方法。既要教
6、育学生热爱美好生活，坚决走社会主义道路，又要教育学生正确认识社会的复杂性，教育学生要 面社会。这样有利于引导学生树立科学的开展观和全面看待社会的世界观和价值观，引导学生正确对待社会的负面因素，引导学生掌握科学的思维方式，引导学生正确对待个人在生活学习中所遇到的挫折。引进关注学生自身个休的理念，能有效纠正过去光强调集体主义而无视自我，只偏面教育学生认识自然、认识社会而无视认识自我教育的偏差，纠正过去一说到个人利益就是个人主义的认识误区。光强调集体主义教育，无视自我个体教育，学生在复杂的社会面前容易迷失自我，经不起挫折，甚至不珍惜自我生命，做出一些傻事。例如，我校的一位毕业生，三次见工都因其是肝病
7、毒携带者大三阳而不被企业录用，就心灰意冷，吃老鼠药自杀，幸亏及时发现进行抢救，才防止了悲剧。如果加强学生对自我个体认识的教育，使学生了解自己的长处和缺乏，对缺乏有比拟清楚的认识，学会正确调整自己的情绪，其对抗挫折的意志力就会大大提高，能在竞争剧烈的社会中站稳脚跟，并取得好的成绩。引进关注自身个体理念与集体主义教育并不抵触，而是一种促进。引进该理念，我们要引导学生注意树立自我形象，关注自己是否能成为一个文明人、现代人、爱国的人。 二差异理念。该理念认为，世界上处处存在着差异，这种差异有自然存在的，也有因投入不同的劳动而形成的。这种差异不以人的意志而存在，但差异并不是一成不变，一些差异可以通过努力
8、可以改变，例如原来成绩差的同学，通过努力学习，可以缩小与成绩好的同学的差异；原来不富裕的地区，经过努力建设，可以脱去贫穷的帽子，变成富裕地区。有一个故事很能说明差异理念的真谛：在一座香火很盛的山上，有一块石头向一座佛像说：凭什么同样是石头，我被人踩、而别人却对你顶礼膜拜。佛像说：虽然我们都是石头，但是你是抬过来放在那里就行了，而我是由很多能工巧匠付出了大量时间和心血雕凿而成的，我们付出的代价不一样，经历的痛苦不一样，所以今天身份和地位就不一样。引导学生看到差异，成认差异，宽容差异，理解差异；特别是引导学生充份认识自己与周围人的差异，自己与社会要求的差异，有利于鼓励学生积极学习，发奋向上，有利于
9、构建和谐的校园，有利于正确认识理解当前存在的贫富差异等问题，有利于学生辩证地看待社会，面对复杂的社会保持健康心态。 三契约理念。契约理念认为，为什么不同国家、不同民族、不同背景的人可以合作的很好，是因为他们之间存在着契约和契约背后共同的伦理信仰，契约理念其实质是一种法制的理念，不同的人员在共同认可的制度、规定、准那么、要求的约束下形成一个整体，各自办演不同的角色，为一个共同的目标而努力，结成一定的关系，而形成一个团队。在现代化大生产的社会中，人与人之间普遍存在着契约法制关系，例如，工人与企业存在着劳动合同的契约关系，租赁房屋的人与房屋持有者存在着承租合同的契约关系，等等。法制契约是现代社会运行
10、的根底，是正义、公平的根底，是消除特权、腐败的利剑。在经济兴旺的国家，契约不但普遍存在，由此产生的契约理念也普遍渗入到人们的头脑与日常生活之中，他们尊重契约，信守契约。但是在我国，人们的契约理念还比拟薄弱。很多人不重视契约，随意违反契约，而只注重关系，注重领导，认为领导决定一切，这与现代化大生产的要求格格不入。反映到技工学校中，有很多学生不理解契约 为何物，更就不上重视契约。有很多毕业生就业后，不懂得签订劳动合同，不懂得契约为武器保护自己的合法权益，以至上当受骗，或随意违反劳动合同，受到损失，影响就业。因此，技校的德育要及早引入契约理念，引导学生学习法制知识，认识契约；树立法制观念，建立契约伦
11、理，使学生毕业后，能尽快适应现代化大生产的需要，在复杂的社会和剧烈的竞争中站稳脚跟。 四和谐团队理念。这种理念认为，在现代社会中，一个人永远打不赢一群人，要成就一项事业，必须要有一支和谐的团队。现代的信息沟通，可使一群人成为一个和谐的整体，可使一群人的智慧合成一种超常的智慧。现代化大生产的分工细致、精密，前后工作环环相扣，往往牵一发而动全身。在这种环境下，和谐那么共赢，不和谐那么共亡。技校培养的是适应现代化大生产的技能人才，在校学习技术的同时要灌输和谐团队的理念，使他们在技术上、工作上适应未来社会的需要。和谐团队理念的核心是集体主义，但不等同于集体主义。该理念强调的是怎样组建一支团结有力量的整
12、体，作为个人应如何处理好各方面的关系，才能保持团队的和谐，具有很强的可操作性和实践性。该理念认为，建立和谐团队，每个人都要注重三个方面的和谐，一是人要和谐，人与人之间要团结一致、目标一致、求同存异，局部服从全局。二是事要和谐，不同的人做不同的事，担当不同的角色，各事之间要协调一致，多方配合，协作完成整体任务，决不能相互扯皮，推诿。三是人与事要和谐，人员素质与工作要求相匹配，素质高的人安排干高要求的工作，领导不能以个人恩怨来安排工作。低材干高要求的工作，高材干低要求的工作，必然会冲突频频，事倍功半。和谐团队理念的引入，对搞好班级管理，学校管理都会起重要的作用。 五感恩的理念。该理念有着悠久的文化
13、内涵，潜存于中西文化之中，中国的儒家思想，西方基督教，佛教无不潜藏着感恩理念。该理念认为，感恩是做人的根本的伦理根底，知恩图报是做人的原那么。在中国文化中，孝行是感恩的核心所在，如果对父母、长辈不履行感恩的原那么，将被视为不孝和大逆不道。感恩是一种基于人自身需要的文化自觉和行动自觉，意味着平等与尊重、效劳与回报，付出与牺牲；感恩是对他人帮助的回应，是对他人友好的一种鼓励，是人类代代生息所形成的一种价值观念和美德。感恩理念，一直都在人们日常生活中存在，但由于社会变革的诸多原因，感恩的文化心态受到抑制，感恩理念未能明确地引入技校的德育之中。当前构建和谐社会是全党全国的重大任务，构建和谐校园是技校的
14、重要任务。有专家学者提出：中华民族悠悠绵长的感恩文化可以作为和谐文化建设的一个抓手，人际和谐应从学会感恩开始，应着力提倡和弘扬。将感恩理念大胆引入技校德育，开展感恩教育和活动，让学生常感父母养育之恩；感师长教导之恩，感同学帮助之恩；感党和国家关心之恩；常怀报效党和国家之心，报效父母之心，报效师长和同学之心。有利于学生的思想转化，有利于调动学生的学习积极性，有利于健康心理、人格的形成，有利于集体主义精神的培养，有利于和谐班级和谐校园的建设。试想，一个怀着感恩理念的学生，感受到父母节衣缩食，含辛茹苦供养自己读书学技术，为的是让他成为有用的人过上幸福生活时，他能不努力学习，以优越的成绩报效父母吗？一
15、个怀有感恩理念的学生，一旦感受到老师呕心沥血教育他成长时，能不刻苦钻研，力求以最好的成绩回报老师吗？ 六选择就是放弃的理念。该理念认为，现代人想法太多，以致很多时候人们并不知道自己到底想要什么？金钱、名利、事业、家庭、健康、玩乐。什么都想拥有。但是鱼和熊掌不能兼得，全部选择，往往就意味着全部放弃。因此，面对爆炸的信息，要舍得放弃对自己作用不大的信息；而对澎涨的欲望，要下决心割舍不切实际的欲望；面对花、叶过于茂盛的果树，要敢于疏剪去不太强壮的花、叶，这样才能保证果树丰收高产。面对信息迅猛增加，经济高速开展，生活日益丰富多彩的现代社会，选择就是放弃的理念能帮助我们正确对待学习、工作和生活，减轻心理
16、负担和压力。选择就是放弃理念是随着物质供大于求的物欲横流的现代社会的产生而产生的，对我们大多数人来说，这是一个比拟陌生的理念。及时将该理念引进技校德育中，可以引导学生正确对待扑脸而来的网络信息。当前，有不少技校学生沉迷互联网的网络虚幻的世界中不能自拔，什么知识都想吸收，什么财富都想占有，什么欲望都想实现，结果淹没在信息海洋之中，窒息于网络的虚幻世界之中，不能自拔。最终什么都没学到，什么都没得到。在技校中每年因沉迷网络游戏而被开除的学生占的比例不少。如何教育学生正确对待互联网的影响，一直是教育工作者研讨的课题。引入选择就是放弃的理念，从一个全新的角度去教育学生，引导学生正确看待欲望，压抑私欲，锻炼自控的意志和能力，树立正确的理想，掌握实现理想的脚踏实地的途径，都是十分有用的，从创新德育的角度来说，引入选择就是放弃的理念是值得偿试的。