1、精心育苗德为先,三位一体共启蒙：良好的思想品德，影响着幼儿一生的开展。作为幼儿园要始终把幼儿道德启蒙教育作为幼儿园教育教学工作的重要内容。要努力发挥幼儿园、家庭、社会的力量，将德育教育透到教育环境中、延伸到家庭中、开放到社区中，整合各种教育因素，形成幼儿园、家庭、社会三位一体的德育教育新体系。关键词：幼儿；德育；园本化；家庭化；社会化中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578202312-0228-01幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期，也是培养稳固良好品德行为的重要启蒙时期。新公布的幼儿园教育指导纲要中明确指出：要帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合
2、作的态度，鼓励他们不轻易放弃克服困难的尝试，与家庭社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活相关的各行各业人们的劳动，培养他们对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。在实践中，我们从标准幼儿行为习惯入手，将品德教育贯穿到幼儿一日生活中、融入教育教学中、渗透到教育环境中、延伸到家庭中、开放到社区、整合到各种教育因素中，形成了以幼儿园、家庭、社会三位一体的德育教育新体系。1.德育研究园本化我们认为：品德教育即养成教育，它应该贯穿于幼儿的一日生活中，渗透于幼儿园教育的各个领域。因此，在实施德育过程中，我们做到：1.1 将道德启蒙教育贯穿于幼儿的一日生活中。一日生活既教育。我们在一日生活各环节中，对幼儿
3、进行常规教育，以培养幼儿良好的生活卫生习惯以及自我效劳能力，让幼儿知道为什么这样做、怎样做，引导幼儿知晓道理，指导幼儿付诸行动，从而把外在的要求内化为幼儿自身的需要，转化为良好的具体行为。1.2 将道德启蒙教育融入教学活动中。活动不仅是个体道德形成、开展的根源与动力，也是道德的个体意义或价值实现的根本途径。我们把幼儿良好的行为习惯、思想品德和意志品质融入到各种主题教育活动中，向幼儿进行良好的行为习惯培养、自理能力训练、社会行为标准培养、对家庭和社会的责任感培养以及关爱、情感与快乐教育。如为培养幼儿良好行为习惯、提高幼儿的自理能力，我们开展了我有一双小小手、我是妈妈小帮手等主题教育活动；为加强情
4、感教育，设计了我爱我家、亲亲老师、勤劳的人等系列主题教育活动；为提高幼儿的意志品质，我们组织了我能行、遇到困难我不怕等主题活动。主题活动的开展，克服了单向灌输和简单说教，通过幼儿自身的活动，让他们在与周围的人、事、物的相互作用中提高了认识、强化了行为、丰富了情感。2.德育课堂家庭化家庭是幼儿生活的根本场所，家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿生活活动的最密切接触者。我们提出了快乐家庭、德育课堂的口号，倡导家长利用其亲子关系，有效发挥德育教育的影响作用，力求将幼儿德育教育的课堂延伸至家庭，为幼儿创设良好的品德开展的环境。我们鼓励家长在日常生活中注意培养幼儿的文明礼貌习惯，在家里经常与幼儿进行情景对话
5、，训练孩子的礼貌用语；倡导父母和孩子在每天晚上睡觉前，用十分钟时间轮流讲故事、用情景表演、童话剧的形式演出故事，请亲朋好友观看等等，既开展了幼儿的口语表达能力，又让幼儿通过扮演人物体验良好的行为标准。还通过加强家园沟通、家庭教育讲座的活动，提高家长对幼儿德育教育重要性的认识和实施策略，与家长共同探索、创设良好的幼儿家庭环境，帮助幼儿形成良好的道德品质。3.德育教育社会化社会这个大课堂，通过建立社区德育基地，也是幼儿园德育教育社会化的一项重要措施。与当地的老年公寓、公交汽车站、驻地部队、交警大队等单位建立了德育教育基地，充分发挥社区教育资源的作用，将德育教育扩展到社区。通过慰问革命老红军、了解勤
6、劳的人、参与爱心大放送等活动，使孩子们在享受关爱的同时，也把爱献给了社会，情感体验得到了升华。老党员、老英雄来到孩子们中间，给孩子们讲革命故事，增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感以及对革命前辈的无比尊敬、热爱之情。社区民警、交警来到幼儿中间，向幼儿介绍有关交通规那么，告诉幼儿在遇到困难时，如何找警察叔叔帮助等等。这些活动的开展可以帮助幼儿更多地接触社会，与人沟通，尝试着让孩子做力所能及的事情，依此增长幼儿的见识，在活动中学会做人的道理。总之，时代赋予我们的担子任重而道远。我们必须认识到幼儿道德启蒙教育在幼儿教育中的重要作用，要持之以恒地对幼儿进行深入细致的工作，充分发挥幼儿园、家庭以及社会的作用，逐步培养幼儿良好的思想道德品质，将幼儿培养成为具有远大理想抱负和高尚道德情操的人，成为适应未来社会开展需要的合格人才。参考文献1 王冰主编：儿童道德启蒙教育 济南出版社，2000年版。2 蒋莉：家庭环境是孩子人格成长的摇篮幼教博览2001年第7期；3 卢乐珍主编：幼儿道德启蒙的理论与实践 福建教育出版社，1999年版。