1、教师个人参考方案总结差生辅导拙见辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。课堂教学方面，要给予学困生特别关注，提供优先参与时机。1、课堂发言优先多数学困生不喜爱举手发言，事实上有时也是没有时机轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中特别注重让学困生发言，比方：新课一开场复习旧知时的发言时机，例题讲完后稳固练习是的发言时机以及复习课上的发言时机，我都会优先留给学困生。开场他们不举手或特别少举手，答复时吞吞吐吐，声音特别低，但坚持一段时间后，他们就逐步会比较自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越嘹亮。2、
2、课堂板演优先学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基此题。开场几次他们往往会由于害怕而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。到后来就会渐渐适应，甚至抢着板演。让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反响，老师有时还能够搜集一些“反面材料；其次能协助他们树立决心，也有助于他们对知识的精确把握；同时还能加强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。3、巡视指导优先当学生独立试解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象确实是那些学困生。开场，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们能够与他们交流，让他们明白我们的好心，然后随着次数增多，就会渐渐适应，如此，我们觉察了咨询题，就能够及时指出，当面辅导，这也是协助学困生当堂掌握知识的方法之一。除了课堂教学中给予学困生优先参与时机外，还要进展适当的课外辅导。
