1、六年级下册科学教学参考方案六年级科学下册教学打算一、教材情况分析：六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。透过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-校园-家乡与祖国-地球的观察、研究、认识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙这一材料，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究潜力和科学素养是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“生物的演化“月球“太阳与太阳系以及“无限宇宙四个单元。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为主旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们
2、的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三、各单元主要教学目的、要求1、“生物的演化将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的阻碍，从而理解“物竞天择，适者生存的自然法那么。觉察会拓展学生们理解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。2、“月球是教材向小孩们探究宇宙搭建的一个阶梯翻开。本单元将以月球的根本情况、月相的变化规律及缘故、人类探究月球历史作为探究材料，逐步培养学生观察记录、进展模仿实验搜集和整理信息的潜力。3、“太阳与太阳系单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，理解科学家是如何进展科学探究的，让学生充
3、分体验探究的欢乐。4、“无限宇宙这一单元将引导他们去理解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙神秘的艰苦，明白一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新开展，期盼他们去参与和努力。四、教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心肠引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，
4、本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。五、教学进度第一单元：生物的演化：(第一周第四周)第二单元：月球：(第五周第七周)第三单元：太阳与太阳系：(第九周第十二周)第四单元：无限宇宙：(第十三周第十五周)复习、期末评价：(第十六周)六年级下册科学教学打算一、指导思想：充分挖掘课程资源，和小孩们一齐探究，施行真正好处上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生觉察咨询题、探究咨询题、处理咨询题的潜力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究适应;培养有理想、有道德、有文化
5、、有纪律的人才，施行素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。二、学习目的(一)科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。4、培养学生利用书籍、网络、
6、报刊等查阅材料，搜集整理信息的潜力。(二)情感态度与价值观1、持续和开展学生对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的认识，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生构成人与自然和谐相处的认识。3、培养学生的合作和交流的认识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达本人的见解。三、学生情况分析：1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料限
7、制的缘故，有一局部教学材料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面遭到限制，阻碍了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能非常好地利用珍贵的课堂时间。四、教材材料简析本册共分四个单元，共31课。第一单元放大镜科技开展促进观测工具的创造和改善，观测工具的改善又促进了科技的开展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的机密。我们四周的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。第二单元环境和我们人类面临多种环境咨询题，环境咨询题主要是人为造成的，环境咨询题的处理要靠人类本人。我们每个人都可以为保护和改善环境
8、作力所能及的事。处理环境咨询题要用科学合理的方法，防止产生新的环境咨询题。每一个环境咨询题的处理都是一个系统工程第三单元宇宙宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的咨询题。宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有本人的运动形式，都处于规那么的可以预测的运动中。第四单元信息科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进展加工的过程。科学家探究未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，事实上都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。
9、五、主要活动类型：搜集信息现场调查自然状态下的观察实验专题研究情景模仿科学设计和小制造讨论辩论科学欣赏科学游戏参观访咨询家庭科技活动科学梦想六、教学进度第一周：第一单元第1、2、3、4课第二周：第一单元第5、6、7、8课第三周：第二单元第1、2、3、4课第四周：第二单元第5、6、7、8课第五周：第三单元第1、2、3、4课第六周：第三单元第5、6、7、8课第七周：第四单元第1、2、3、4课第八周：第四单元第5、6、7课第九周至期末完毕：期末及毕业总复习六年级科学下册教学打算一、学生情况分析透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有必须的理解，科学素养得到相当的培养，已经
10、具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化非常明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。我所任教的两个班中，六(1)班认真，好奇心强，且思维活泼，科学的探究欲强，但其中局部学生的自我认识过强，倾听适应有待培养。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比较明显。应个性留意培养，构成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究
11、潜力，提升科学素养。二、教材材料分析本册材料由“微小世界“物质的变化“宇宙和“环境和我们四个单元组成。“微小世界单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两品种型。在研究化学变化的过程中，学生将依照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙单元，学生将在感知的根底上，对搜
12、集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探究，将觉察越来越多的宇宙神秘。“环境和我们单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境咨询题有必须的理解，真切地认识到环境咨询题是人类面临的严重社会咨询题，同时可以从四周的点滴小事做起，开展环境保护行动。透过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等材
13、料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的开展。三、教学目的：1、透过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集材料等方式来搜集证据。比方对垃圾咨询题、水资源咨询题的研究。2、对各种证据进展处理，尤其是对材料进展分析整理。如依照材料对水中微生物的研究，依照八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出
14、透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾咨询题的处理方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和开展探究四周事物的兴趣和好奇心。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学咨询题的初始方法，个性是一些概念理解过程中出现的方法。2、指导学生反复进展操纵变量的实验。(操纵变量实验要加以指导)3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。五、补差意见1、加强思想教育，
15、提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目的。2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。3、课前检查前节课的作业，有咨询题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎么样，进展抽题检查;平时提示，碰到该生及时理解复习情况和作业完成的情况，及时提示不要不记得作业。选取“小教师，让他们在群众的合作学习中获得更大的进步。4、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的标题，请他答复，让他找回自信。用心采取鼓舞措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。教学进度安排(略)