1、教师个人参考方案总结教师工作心得：善待“后进生，就是对他们的最大尊重第一次看到伟大的笨蛋这本书时，书名深深吸引了我，它的作者是彭歌和陈敬，两人是从事新闻和出版工作的，二人在此之前曾经从事过多年的老师工作，对教育工作有着切身的体验和经历。有感于教育存在的咨询题，编辑和出版了“审视后进生教育这套书，该套丛书共五本，伟大的笨蛋便是其中的一本。书中例举了中外的名人后进生生涯：有永远的叛逆爱因斯坦，桀骜不驯的顽劣子弟丘吉尔；被赶出学校的笨蛋爱迪生；屡败屡战的成功学大师卡内基；从逃学大师到文学大师沈从文，从被绑生到数学大师苏步青；逃学为读书三毛。能够说这些伟大的笨蛋是我们所熟悉大师，科学制造、演讲奇才、数
2、学文学大师等，他们是值得我们骄傲和学习的典范。直到读了有关他们的故事才使我更加理解了他们的生活，他们并不是天才，不但不是天才而且在小时候他们在学校中的学习能够说是一塌糊涂，逃学是家常便饭，他们没有一个受过完好的学校教育，他们在上学时是老师眼中的笨蛋、是老师嘴边的后进生。但是他们在本人人生目的的追求下，他们成了我们的骄傲，这不得不让我们另眼对待“后进生这两个字，不能随意给学生冠以“后进生的帽子。是啊，人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的后进生不一定是生活中的后进生，今天的后进生不一定是明天的后进生，后进生只是一时的，生活才是
3、永久的。这个世界无所谓天才与笨蛋，天才与笨蛋仅仅是一步之遥。这一步往往是我们对他们的看法，你认为他是天才，他确实是；你认为他是笨蛋，他也是。每个个体都是鲜活的、独一无二的，伟大的笨蛋让我们看到那些在人们眼中被称为“名人的过去，他们早期的经历和后来的辉煌比较起来是那么的不可思议。谁又能断言我们眼前的小孩今后会是什么样的人呢？这使我想起了一件给我带来启发的真实事情来：有一次与一位退休老师闲谈中，那位退休老师告诉我有一天他走在路上，突然一辆宝马车一下子停在了他的面前，摇下车窗探出脑袋叫了声“老师，与那位学生聊开来之后才回想起那位学生来。原来他是一位特别淘气，成绩差的要命，经常没完成作业、逃学，被那位
4、退休老师罚站批判是家常便饭。当时他不断认为如此的学生确信没多大长进但是眼前的他却是一位公司的大老总，负责着非常大的生意。那位退休老师面对他的学生时特别的内疚，懊悔当初过早地给他下了定论，过早地认为这学生没多大长进。此书告诉我们一个简单的道理：众人和老师眼里的笨蛋或后进生，也能够通过努力站在本人热爱的行业巅峰，也能够为人类做出宏大的奉献，一样能够成为伟大的人物。可能你的冷眼里有牛顿，可能你的教鞭下有爱因斯坦，可能你的喝斥声中有爱迪生。作为一线老师，请尊重每一位学生，请善待每一位学生。那么我们应该如何对待“后进生呢？一、尊重和保护“后进生，激发师生情感“共鸣。关于“后进生，我们一定要深化理解，既要
5、理解本身缘故，又要理解家庭缘故；既理解生理缘故，又理解心理特征，以便对症下药，因而，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究说明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽一样。著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。“后进生也确信有他们的长处和“闪光点，这就需要我们去觉察、去捕促“闪光点，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出发奋向上的决心和力量。与此同时，我们还要适时地给他们制订出适当的高而可攀的目的，使他们看到努力的方向。由于学生的学习成
6、绩不好一般都是由于长期的学习适应不好、不会科学的安排时间而引起的，因而不能盼望一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深化调查和理解反复的缘故，不急噪、不嫌弃，要坚持不懈地作工作，并争取与家长获得联络，争取他们的支持和配合，“后进生的转化工作才能到达预期的效果。为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生一直有一种成功感。关于考试受挫的学生，要及时地帮他们分析失利的缘故，以解除不必要的顾虑。二、用爱去扣开“后进生的心扉，点燃他们的决心。一位哲学家说过：“小孩是天天犯错误的人。“后进生由于成绩不理想，经常遭到老师、家长的责骂、惩罚、奚落，同时也会遭到
7、同学们的嘲笑，易构成一种自卑心理。导致做什么事情都缺乏决心，把本人与外界沟通的心扉关闭起来。“漂亮的小孩人人喜爱，而爱难看的小孩才是真正的爱，应该说能够爱那些咨询题学生才是真正爱学生。老师应正视他们的“历史，在关心、保护“后进生的过程中，创设适时的情感，用爱去扣开他们的心扉，激发他们的情感，点燃内驱力的火花。想方设法摸清咨询题学生的内心世界，对症下药，热情耐心肠协助他们树立决心，做他们的良师益友。三、擅长捕捉咨询题小孩身上的“闪光点。我觉得书中有如此一段话非常好：“尺有所长，寸有所短，人是有个体差异的，每个人的个体禀赋是不一样的，每个学生都有本人的闪光点，也有本人的死穴，关键在于老师如何去开展
8、。学生不缺才能，缺的是觉察；学生不缺进取，缺的是鼓舞；学生不缺好奇心，缺的是引导；学生不缺潜力，缺的是发挥潜力的平台。绝大多数后进生，事实上并不差，他们需要的无非只是一点点鼓舞和引导。作为教育工作者，对待学生应该平等的对待，给他们尊重，给他们自信，给他们关爱。应该用老师的慧眼识珠本领，关爱信任的目光，启迪智慧的教学，鼓舞小孩们求知的欲望和制造的热忱。四、改变本人的教学心态。我们应该成认学生是有差异的，这些差异有的是智力上的差异，有的是知识上的差异，有的是非智力上的差异等等。不要希望所有的小孩的作业都能一次性全对，有些小孩就得需要订正好几次才能完成；不要经常拿优秀生给他们当典范时留下宏大的压力，如你为什不能像某某某一样，“你看他早就会背了“他考了100分，你如何考这么点分数“等等。只有多同情、理解后进生，及时、正确地对他们进展评价，确信其点滴的成功之处，让他们品味成功之喜悦，他们的自决心才会不断地提高，才能更好地完善本人。读伟大的笨蛋这本书老师能够明白任何生命都值得尊重，都有价值，关键是如何培养和教育；学生读这本书能够鼓舞本人成就梦想；家长读这本书能够更好地引导和鼓舞小孩成就伟业。让我们大家一起行动起来吧，让我们心目中的丑小鸭变成漂亮的白天鹅。