1、教学设计学习心得体会听了赵才欣教授讲的有关教学评价与教学设计这一专题我有了解了以下内容 ：一、课程教学的价值取向1、教育改革与开展中长期规划(20232023)核心理念(为了每一个学生的终身开展)。2、课程的社会背景(知识经济时代、全球数字化时代、终身学习社会)。3、东方课堂文化重视根底、系统、标准。西方课堂文化重视创新、应用、前沿。二者可以相互借鉴趋同。4、当代课程改革的理念变化(1)：学生适应课程课程适应学生。当代课程改革的理念变化(2)：组织学习内容设计学习经历。当代课程改革的理念变化(3)：只为升学奠基为了终身开展。二、课堂教学的评价改革1、评价的新原理：增值性原理对工作的正导向性、全
2、员参与原理开放性的评价、模糊性原理不以量化为唯一、形成性原理注重动态变化、鼓励性原理明确努力方向。2、评价方案：理论准那么系统(指导思想、评价原那么)、指标标准系统(评价目标、指标系统、标准系统、计量系统)、操作运行系统(评价组织系统、测评方法、评价心理调控)。3、好课的标准(有感知有感悟有感动、内容好思想到激情高)。4、评课的内容(从教学目标分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学根本功上分析、从教学效果上分析)。5、评课的层次(提出建议、发现问题、归纳经验、开掘亮点、就课论课)。6、评课的方法(评青年教师课，突出一个“导，倡导一个“帮;评教学检查课，
3、突出一个“实，倡导一个“促;评研究观摩课，突出一个“研，倡导一个“争评教学竞赛课，突出一个“比，倡导一个“学)。7、评课的“工具评课表(理念目标、观察点观察面、根本依据)。三、教学设计的有效追求1、教师教学行为以“学生开展为本，指导新课程的实施(因材施教、教学机智、情感谢励)。2、提高教学有效性(教学目标的有效、教学内容的有效、教学方式的有效、教学稳固的有效、教学评价的有效)。3、教学目标制定落实课改理念(“以学生素质开展为本、 “以德育为核心，创新精神与实践能力培养为重点、实现与信息技术的整合)。4、教材内容分析(本主题内容的地位 在单元或章节中同其他相关知识元的关系分析(注重教育价值);本
4、主题内容的结构 包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程);本主题的重点与难点 在一般情况下，对各知识点学习要求上的比拟分析(注重核心概念)。5、教学准备的要求 (教具准备：如将教科书上图表制成挂图或“投影片，以供分析讨论;资料更新：如对课文中某些偏早(太老)的经济数据(案例)，适当更新等;学生预习：如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等)。6、教学过程设计根本要求(注意讲究教学导入的艺术; 注意激发学生问题意识，培养问题能力; 表达课堂教学中的教学互动; 注重课堂中的有效稳固与评价 注意运用信息技术提高教学效益。)。 7、学习评价的实施(“课堂评估：课堂提问、学生
5、置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式，多方面了解情况，诊断问题，优化学习习惯，提高学习效果“作业练习评阅：纸笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业;个性化作业、表现性作业;注重知识技能的生成，与学生共同制订作业标准，支持提高学习信心)。8、如何让课件为教学内容效劳(紧密结合教学内容、根据学生认知规律、技术应用恰到好处、技巧艺术有机结合)。9、教师的专业开展根本思路(专业引领、同伴互助、自我反思)。教师的成功人生不是都当特级教师、校长 而是是否拥有丰富的思想。知道了以上内容我的懂得了：1、新的课堂教学设计必须要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计，使其更具有开放性。教师要对教学主题和内容进行加工和处理，这种加工和处理是在充分分析学生学习情况的根底上进行的。2、新课程设计必须坚持以学新课程设计必须坚持以学生为本，充分发挥学生的主体地位、主人翁地位。3、评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的缺乏，在此根底上促进学生开展和改良教学。在以后的教学中，我会根据所学努力提高课堂效率和质量，不断向同行请教，以提高自己的教学能力，从而进行有效的教学设计，以便更好的为学生效劳。