1、让德育教育渗透到英语教学中我国实行的是九年制义务教育,小学教育应属于根底教育。在根底教育的阶段,所有的学科都负有教育,教养,双重的任务。英语学科是一门语言类学科,它有自身的规律和特点。现代教育的重要标志在于更加重视知识载体的作用,而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。而英语学科作为一种知识传授载体的同时,更应去传习德育教育的内涵。当前应该将德育教育运用到新教材的教学实践中来,在德育教育这个力点上做文章,下力气,产生推进教学效果的巨大重力,以实现教师的科学指导与学生的轻松学习的和谐统一 。如何在教学这个主渠道中渗透德育教育我认为应从以下几个方面做起。一、帮助学生树立正确的学习
2、观,语言关小学英语是英语教学的入门阶段,主要针对的是根底教育,因此是孩子们树立正确的学习观是十分重要的。教师应该经常对学生进行学习英语的意义进行教育,让学生了解英语是世界上最广泛应用的语言之一,许多国家都把英语作为母语。国际业务往来的信函,论著,研究成果等都广泛的用英语出版发行。除此之外还要让学生了解到,英语在我国日益普及。就拿学校开设的英语学科课程为例,在我们这群80后小的时候,英语学科一般是从四年级开始,农村的学校还没有开设英语课程。而现在,从一年级孩子们就已经在接触英语课程了。由此可见,英语在我国普及很迅速,随着改革开放的深入,许多国外的先进技术被引进,国内产品走出国门,这新产品的说明书
3、均离不开英语。因此,英语对我国经济开展的作用是不可磨灭的。教师可举一些生活中学看得见摸得到的例子,直观的教育学生,使学生树立正确的学习观。在小学英语学习的阶段,教师要通过贴近学生日常生活的英语材料,打好语音,词汇根底,练好听说读写的根本能力。在英语教学的过程中,让学生认识到,英语既有规律性,又有习惯性,既有标准性,又有灵活性,既有稳定性,又有变化性,从而树立正确的语言关。二、挖掘教材中的教育内容,渗透德育内容教材是寓德德载体,依据教材挖掘德育因素实是课堂寓德德前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材、明确教育的目的,抓住结合点通过融合、渗透的方法,有目的、有方案、自觉地寓德于英语课堂教学
4、之中。英语教材中,有许多对话、故事、图画等都会有大量的德育内容融入其中。表达在许多方面,拿最简单的介绍家人来说,英语表示为There are four people in my family. They are my father, my mother,my sister and I. 教师应该让学生知道这是英语的表达习惯,先人后己。就是说在介绍家人或朋友的时候,应领先介绍别人,最后说自己。通过这一习惯用法的教学,即让学生学到了知识,又受到了关心尊敬他人,先人后己等方面的思想教育。又例如“lady first是尊重女士的一条根本准那么,也表达了自我风度及良好的修养,培养学生具有绅士风度;“Wh
5、at can I do for you只是客气化,而是看到对方有困难而要真心事宜的帮助对方;“H0w do you do是初次相识朋友间的问候,而“How old are you对女士而言是粗鲁及其不礼貌的表现。一次在教学提问What do you like,出乎意料的竟然有同学答复“I Like money,对如此的金钱观,我及时进行了教育,并告诉他:“ Money isnt the most important.三、把德育内容渗透到英语教学的全过程英语作为一种外国语言不是轻易就能学好的。在学习过程中,会遇到各种各样的困难。如单词的背诵,语音的正确性,语法的应用,习惯用语的不同等等。这些都是
6、学生学习中的大敌。因此学习英语的过程也就是克服困难的过程。在入门阶段,发好每一个音,读好每一个字母,学会每一个词,都可以培养学生认真踏实的学风。通过听说训练,书写训练,阅读训练等形式,可以培养学生勤奋刻苦的作风。随着学习内容的增加,要多练习,多实践,同遗忘作斗争,持之以恒,增强了学生顽强克服困难的意志。由此可见,教学过程本身就是对学生进行德育教育的教学过程。因此教师要抓住教学过程中的每一个环节。但是,英语是一门语言学科,教师应充分备课,统筹安排,明确目的,讲求实效,把语言教学与德育教育紧密结合,使思想教育融入语言教学之中,切记不要脱离教材,脱离教学做不着边际的空洞教学。以爱国主义教育为例:英语
7、学科同爱国篇章的学习相结合。在英语教育中,英语教育不仅仅是传授一种技能教育,更是强大的德育教育载体。人的思想政治素质,从品德行为的养成、根本观点确实立到世界观、人生观、价值观的形成,是一个长期的过程,不可能一蹴而就。在这个过程中,丰富的感性认识和知识经验的积累是根底,对教育内容的领会、接受、内化是关键,实践、认识不断反复,由量变到质变是过程。英语教育给学生提供了大量的感性知识经验。学科德育有显性的,也有隐性的,有采取灌输的方式,不少又是采取渗透的方式,使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶,潜移默化,符合学生身心开展的特点,有利于学生吸纳,并在学习运用和实践活动中逐步深化。可以说,对一个学生的心里人格塑造,干预。完全可以通过英语教育来同步实现,这不加重学生的学业负担,在中学,大学的时候,德育教育完全可以从英语教育中独立出来。在启蒙、根底教育方面,英语必须发挥其自身的德育教育作用,为素质教育效劳。作为职业教育者,我深知应摆正自己对教育的思想认识,到达人教合一,为国家培养更多素质全面的全方位人才。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。