1、教学设计方案导语教学设计方案共含9篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案在优秀文秘编辑员可以搜索到更多关于教学设计方案的精选范文。教学目标：1、学生会制作“自转旋翼。2、学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。3、学生能正确使用各种测量工具。4、培养学生善于观察和发现问题的能力。教学重点：1、学生会制作“自转旋翼。2、学生能正确使用各种测量工具。教学难点：学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。教学准备：学生准备剪刀、10cm6cm的纸，回形针。教师准备弹簧秤、秒表、尺子、钢卷尺。教学课时
2、：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入。教师演示自转旋翼，激发学生的兴趣，导入新课。二、初步感知。学生观察自转旋翼，说一说自转旋翼的结构特点。师生交流评议。教师讲解自转旋翼的特点。三、探究活动。1、学生自学教材中关于制作自转旋翼方法的内容，了解自转旋翼的制作方法。2、教师讲解制作方法及要注意的地方。1不能改变纸的大小。2要能旋转。3、学生制作自转旋翼。可独立制作，也可小组合作，教师巡视，对学生进行指导，参与到学生的活动中去。4、制作好的学生可以试着玩一玩自己的自转旋翼。第2篇：教学设计方案希望这篇教学设计方案范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。教学设计学情分析：学生在学习方面已具有了一定的
3、阅读理解与分析能力，能较准确地抓住文章所要表达的主题，并愿意与同学交流自己的学习收获。但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。课标与教材分析：本文中的乌塔是孩子们的同龄人，可是无论是在行动上还是在理念上都与我们现在的独生子女有着极大的反差，是对学生进行独立意识教育的好材料。在教学过程中如何把握这些，使用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。我是这样处理教材的。先激趣导入新课；接着让学生自读课文；三是解决字词困难；四是检查反响课文讲了什么事；五是组织小组合作学习，体会乌塔的性格特点，在交流时谈出自己的看法与见解这是本组阅读教学的一个重点。目标与要点分析：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文
4、，读懂课文内容。3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从表达、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学策略设计：为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题解决问题总结问题的学生自主学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中开展了学生的智力，培养了学生的思维能力。过程设计：一、谈话导入，揭题，初读课文。1、你们喜欢旅
5、游吗？最远到过哪儿？和谁一起去的？2、今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩。齐读课题。3、课文写了乌塔一件什么事呢？请同学们带着问题自由地读课文，注意读准字音。二、检查自学情况。1、检查生字新词的朗读及重点词语的理解情况。2、课文讲了一件什么事？三、学习重点句段，初步认识乌塔。1、她游历了欧洲的哪些地方呢？2、你了解欧洲吗？出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意3、初次了解乌塔，你觉得她是个怎样的孩子呢？4、假设是你，你能一人游欧洲吗？过渡：那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈不担忧吗？她能周游欧洲靠的是什么？四、深入学习第7自然段的重点句，进一步认识乌塔。1、学生围绕问题，再次自读课文。从
6、课文中找找句子，圈一圈划一划重点的词句，然后小组内交流。2、反响学习情况，教师点拨，加深理解，并练习有感情地朗读。1说感受，板书词语2现在你眼中的乌塔又是什么样的？3让我们一起来赞一赞这个生活独立、能干、懂事、聪明的小女孩。五、学习第8、9小节中对乌塔正面语言的描写，了解她另外的性格特点六、小结，说体会。今天这节课，我们认识了14岁的德国小女孩乌塔，并一步步深入地了解了乌塔，这时，你想对乌塔说什么呢？七、拓展延伸补充材料中国孩子和日本孩子的较量。八、练笔提高：同学们对乌塔还有很多很多的话要说，你可以把它写下来，题目从乌塔想到的，然后在全班交流交流。教学实施学生在交流时往往会提到一个问题，那就是
7、一个人出去太不安全了。我针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈不担忧吗？她能周游欧洲靠的是什么？接着老师组织小组继续自学讨论。这样，学生的思路开阔了，能根据课文的语言文字展开想象，联系实际谈出许多见解，真正形成了人与教材的对话。最后我给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢？这节课结束了，但我期望留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼和无限的思考。教学反思乌塔这篇课文是一篇独立阅读的文章。这篇课文写了一位14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们
8、对生活的热爱。这篇课文的目的在于培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受煅炼和考验；另一个目的就是进一步培养学生独立阅读能力以及表达自己见解的能力。根据这两个目的，我就想：应该放手让学生自己去学习，去到达这两个目的。于是，我设计了这样的流程：先让学生整体感知课文，看看课文讲了一个怎样的故事？接着提出这样的一个问题：一个14岁的德国小姑娘单独一人游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你是如何看待乌塔的？用文中的语言，说一说你为什么会有这样的看法。最后，让学生展开辩论。喜欢乌塔的在一组，其余在另一组。在课堂上，我觉察学生非常喜欢这样的学习方式，讨论得非常剧烈。我被学生的激情所
9、感染也参与到辩论中。通过这节课的教学，我深深地感到：教师与学生人格意义上的平等不仅表现在语言、体态、表情上，更为重要的是，教师把学习的时空、学习的主动权包括学习目标的制定、学习内容的选择、学习方式确实定等还给学生，课堂上有争论，有共鸣，有静静的沉思，还有跳动的思潍火花。我们要点燃每一个学生主动学习的热情，发现每一个学生学习的潜能，与学生共同进步。当教师把学习的时空还给学生，一旦学生的学习兴趣被激发，课堂会处处涌动着生命的活力。有时放一放手，也会有精彩的发现。第3篇：教学设计方案在优秀文秘编辑员上除了这篇教学设计方案，你还可以找到更多与你行业相关的其他精品范文。一、教材内容分析与学生分析一教材内
10、容分析我所执教的是人教版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级下册第七单元的丑小鸭一课。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的。文中塑造了一个饱满的童话形象。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。二学生分析童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子好动爱玩，富于想象。当捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童趣的心理会产生许多令人惊异的感想。因此，教学中，让学生在读的根底上，给予学生足够的想象空间。二、教学目标根据教材的编写意图，结合学生思想情感和认识开展的需要，从知识与技能，过程与方
11、法，情感态度、价值观这三个纬度进行考虑，确定了教学目标。能力目标：1、认14个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句培养学生的想象力。情感目标：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。三、教学重、难点分析一教学重点认识14个生字，有感情地朗读课文。懂得要善待他人，互相尊重的道理。二教学难点通过读后感悟，理解想象，培养想象能力。四、教学策略与教法设计在低年级课堂教学中，教学方法要具有灵活性、多样性、启发性、实效性，才能真正地从课程标准的角度更好地让教材效劳于学生的学习。因此，在本节课教学中，识字局部我产用激发兴趣的方法，把学生学习生字的积极性调动起来，促使其自主学习；在学文局
12、部我产用启发谈话法。本课的字词极富表现力，词汇丰富。从谈话入手，启发学生联系上下文内容理解词语，感悟课文内容，来培养学生的想象力、创造力。五、教学媒体的选择与应用多媒体辅助教学具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点。它作为可操作的探索工具，能有力促进学生学习兴趣的提高，使学生通过画面更直观、形象地理解教学内容，并促进学生创新精神和想象能力的开展。由于低年级学生对直观形象的图画比拟感兴趣，为了使学生更好的理解字词，我设计了多媒体的演示，让一只看到了美丽的天鹅从天上飞过又惊奇又羡慕的丑小鸭走进课堂，让学生更直观，形象地理解惊奇和羡慕的意思。六、教学过程的设计与分析1、谈话导入1同学
13、们，你们爱听童话故事吗？2你们都知道哪些童话故事？以童话为线索，启发学生谈话，引起孩子思维的兴趣，从而导入新课2、初读课文，自主识字1自读课文，圈画生字，利用识字经验自学生字。2用不同方式，分生字分类，读一读。3汇报交流。由于二年级学生已经积累了一些识字方法。因此，在教学时我让学生利用以往的经验和识字方法自学生字，并用不同的方式给生字分类，调动了学生的学习兴趣，在轻松、愉快的分类过程中，帮助学生稳固记忆了生字。3、读中感悟，激发想象。1大家为什么欺负丑小鸭？从哪儿能看出讨厌它？理解课文3、4自然段2丑小鸭丑到什么程度，以至于大家这么讨厌它。理解第二自然段指导朗读。3播放课件，丑小鸭瞪大眼睛，张
14、着嘴巴，看着一群美丽的天鹅从天飞过帮助学生理解惊奇与羡慕。4你有过羡慕别人的感觉吗？5丑小鸭是怎样实现理想的？6当丑小鸭发现自己是一只美丽的天鹅时心情怎样会想些什么？指导读最后两句话4、展开想象：你最想对故事中的谁说一句话。第4篇：教学设计方案以下是优秀文秘编辑员优秀文秘编辑员精心搜集的教学设计方案，希望对你有帮助!教学目标：识记：1、自主识字假设干，积累“骨瘦如柴、“狼吞虎咽、“惬意等词语。2、积累文中含义深刻的句子。理解：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽的意思。2、理解文中含义深刻的句子。3、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的
15、未来的道理。运用：1、有感情地朗读课文。2、能照样子，把补充完整。教学重点：1、能联系上下文理解“狼吞虎咽的意思，并有感情地朗读课文。2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来的道理。教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来的道理。教学准备：课前预习课文、投影、黑板教学过程：一、故事导入，揭示课题。1、师：前两天，我们学习了一篇课文题目叫“膝下有黄金，通过这篇课文的学习，我们从中懂得了什么？2、学生交流3、教师小结：对，一个人活着就要有尊严，尊严是我们的立身之本。有尊严的人他才会获得别人的尊重，获得别人的赏识。今天我们就来学习第49课尊严。4、出示课题，读课题。二、故事引入，学习课文。一、创设情境、进入文本。1、通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事，那是一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。于是，善良而朴实的