1、爱心浇灌迟开的花朵演讲稿 不爱和偏爱都是对学生的不尊重和伤害。绝不能因为学生的外表、出身、成绩而偏爱、歧视或拉拢。手心手背都是肉，教师要面向全体学生，奉献一片爱心。作为教育工作者要清醒的认识到：学生中存在着差异是正常的。教师要努力地做教学的有心人，要注意观察、了解学生专长、爱好，为学生个性开展，尽可能提供条件、关心和帮助，鼓励学生迈向成功。我们在教学生编中国结的时候，根据学生完成任务的质量和数量，分成太阳组、月亮组、星星组，公示在墙上，告诉同学们两个星星相当于一个月亮，两个月亮相当于一个太阳，让学生懂得太阳、月亮、星星都有发光的作用，只是它们发光的大小不同，鼓励每一个学生树立信心，赶超先进。
2、爱在口里-赏识学生。苏霍姆林斯基说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。特别是弱智学生最容易受到鼓励，教师在教学中有时要赞不绝口地鼓励学生战胜困难，完成任务。要坚持使用“无错原那么，要用科学的态度对待弱智学生，用开展的眼光多角度看待弱智学生，接受和处理学生在课堂学习过程中出现的问题，运用恰当的评价，不让一个站起来答复以下问题的学生带着遗憾坐下去。评价的重点应该放在学生答复以下问题的过程，教师要耐心倾听学生答复，尊重差异，正确加以引导，建设性地解决问题，促进学生开展。在学生进步的过程中，要多表扬少批评，多扬长少揭短，放大优点，缩小缺点。如：“你的发言很精彩，大家很感动，“你真棒
3、，“祝贺你的成功，“你的歌声非常美妙，同学们还想听。还要善于从赞美中提出希望和要求。“你的发言很正确，如果声音能再大一些效果会更好。通过口头鼓励增强学生的自信心和自豪感。 爱在眼里暗含期待。弱智学生的心理活动也是很丰富的，谁对他好，他跟谁亲，他们的心中一清二楚，只是不善于言表而已。因此教师用和蔼的目光，充满亲和力的态度，有暗示、有期待地对待学生，他们就会做出积极的反映，参加活动的主动性就会大大提高。当学生感受到老师在关注着他（她）时，他们的表现欲就会增强，就会绽放出很快乐、幸福的笑容，从通俗的角度上讲，学生就听话，就和你亲近；相反，受到冷落的孩子就很执拗、孤僻、暴躁，久而久之就会形成病态的心理
4、。 爱在心里-平等关注。教育家苏霍姆林斯基曾说：“智残生不是畸形儿，他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。因此，教师要亲切、自然、民主地对待学生，让每一个学生都成为心目中的太阳，要时刻怀有一团火，用特教老师特有的耐心、细心与爱心，去融化弱智儿童冰冷孤独的心，去启开弱智儿童寂寞沉睡的脑。在教育教学中要坚持“三不、“三允许。即不挖苦、不呵斥、不放弃，允许学生犯错误、允许学生说不、允许学生选择。不仅如此，还要对学生采取十分宽容的态度。心理学家指出：“适度的宽容，对改善人际关系和身心健康是有益的。宽容不是对学生各种错误思想、行为的漠视、放纵，而是教师用一种宽容的情感，去感化那些有错误的学生去纠正错误，目的
5、是给学生改正错误的时机。如：郝迪不想上课，上课时他总是执意跑到操场上乱转，教师没有严厉地批评他，而是很温和地对他讲：“最近老师要去你家家访，还要向你父母汇报你的许多成绩和优点，我们不希望加上一条不上课的缺点。郝迪同学就飞快地进教室上课去了。 “爱是开启人们心灵的钥匙。只要特教工作者倾注真爱，用心浇灌弱智儿童，将一定能够收获弱智儿童外显的、内隐的、潜在的进步与提高，“迟开的花朵同样也能释放出沁人心脾的芳香。 第二篇：迟开的花朵迟开的花朵 谈谈学困生教育 在学校中，往往有个别学生记忆力孱弱且能力较差。这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者、“智障学生。教育家苏霍姆林斯基那么亲切的称他们为“娇嫩的花
6、朵。暑假读书时看到这里，我突然流下眼泪。 在学校中，班主任最怕接触学困生。他们在学校里经常暴露出这样那样的问题，令人无奈甚至头疼。班主任的通常做法是批评，教育，请家长，停课以前我也常这样做，但效果往往不尽人意。今天，我从苏翁的教育智慧中受到启发，我认为学困生也是“花朵，他们是“迟开的花朵。只要你给予他们爱，发自心底的爱，他们一定会绽放在美丽的春天里，尽管可能开得晚一些。 一、爱是真诚，融化心灵的坚冰。 有这样一个智慧故事：有一天，北风遇见了太阳，北风不服气的说：“太阳公公，我们来比赛力量吧。看谁能让行人脱下衣服。太阳爽快容许。开始比赛了，北风先来，北风鼓了一口气，猛烈的一吹，路上的人感觉太冷了
7、，就把衣服裹得更紧了。北风不管怎么吹，一件衣服也没有吹下来。轮到太阳公公了，太阳照耀，路上的行人感觉有点热了，纷纷脱下衣服。北风看见了，灰溜溜的逃跑了。 这个故事让我受益匪浅。我班有一位学生安某，开学几天就出现状况：毫无纪律观念，上课想来就来，不想来就旷课，开学两周竟旷课三次（其中一次竟达两天）。就此事我询问几个学生代表的意见。“老师，得好好批评他，上小学时他就经常旷课。“老师干脆别管他，小学时老师就管不住他。“告诉他家长吧，他爸揍他一顿能撑几天。送走几位学生，我仍无头绪。这天中午他又迟到了。我把他叫到身边，平静的问：“你今天迟到了，能告诉我原因吗。沉默“有什么事能和老师说说吗。仍是沉默我感到
8、很无奈。就在我的耐心慢慢消减之时，我突然发现他的头发上有一 根羽毛，我轻轻伸手想为他摘下。他本能的后退，充满敌意的目光与我对峙。“孩子，老师不打你。我轻轻的说，说着为他摘下头上的羽毛。他梗着脖子，眼一翻，“不用你管。径自走了。 此后我更加关心他的一举一动。这天他又迟到了。来到办公室，我发现他嘴角沾着方便面沫儿。我接了杯水给他，他一脸疑惑。“喝吧。他终于接了过去，咕咚咚一饮而尽。“先回教室上课吧，有事下课再说。他显然有些疑心。我微笑着向他点了点头，目送他离开。放学之后，他偷偷塞给我一纸条：“你葫芦里到底卖的什么药。“我想帮你孩子。我对他说，“有事能和我说吗。竟无回音。 偶然的时机，一次来校路上，
9、摩托车没油了。我推着车子着急的往学校赶，但根本快不了。“吱一个身影停在我身旁。“怎么了。原来是安某。我如实相告。“等我话音未落，只留背影。三分钟不到，他满头大汗，拿一壶汽油来了。“谢谢你。“不谢。他腼腆一笑。后来我又专门向他表示感谢。渐渐我俩成了朋友。我也了解到了他的家庭情况：爸爸脾气粗鲁暴躁导致父母离异，他跟着爸爸生活。怪不得。征得他同意之后，我屡次与他父亲沟通有关家庭教育的问题，他父亲发脾气少了，对他关心多了。渐渐的他走进了集体，有朋友了，知道学习了。 当我们遇到冰封的心时，我们要做春风，要做阳光，惟其如此，才能为心灵解冻，生命的河流才能奏响最美的乐章。 二、爱是等待，聆听花开的声音。 作
10、为一名班主任，要多耐心的倾听孩子的呼声，保持足够的耐心。我班一位学生杨某，下午上课经常迟到。我找他谈了几次，但效果不好。今天他又迟到了，而且还被学校领导撞上，扣了班级分数。听到这个消息，我火冒三丈。“来办公室。我大声呵斥。他小心翼翼的来到我身边。“说，为什么迟到。第几次了，你。我竟语无伦次。“老师，我真不知道作息时间调整了。他小声说。“不可能，时间调整几天了。不知道。 骗谁呢。我更加冲动。他眼圈红了：“老师，我真不知道，真的两滴泪珠顺着他的脸颊无声滑落。一刹那间，我的满腔怒火被爱的雨露神奇浇灭。我轻轻拉他坐在身边：“今天中午你吃啥饭。“挂面我愕然。“妈妈做的吗，有炒菜吗。“中午妈妈上班，我自己
11、做饭，没炒菜我说不出话了，眼睛一酸，泪珠打转。我努力克制自己：“快回教室上课吧。 我联系到了杨的母亲，对孩子的营养健康谈了我的建议。杨的母亲有所触动，终于意识到自己对孩子的关爱不够，并表示一定克服。从此，杨某再未迟到过，并且各方面都有明显进步。 几天后，我问杨某吃啥饭。“米饭，烩菜。他快乐的说，“谢谢老师。我突然有抱抱他的冲动。“孩子，我能抱抱你吗。 长时间相拥 谁说老师是警察，学生是小偷。我坚决不信。耐心等待吧，用爱心等待吧，你一定会听见心灵之花悄然开放的声音。 三、爱是付出，润泽心灵的荒漠。 “迟开的花朵由于自身的弱点，在家经常受到家长的训斥、打骂，在学校受老师的批评。亲人不喜欢，同学看不
12、起，缺少理解和保护。他们好比是花园中的弱苗，更需要园丁的辛勤培育和护理，教师必须对他们付出更多的爱心，给予其更多的关心。 我班学生孙某，父母离异，爸爸常年在外打工，姐妹俩寄养在伯父家。生活的不幸让她失去了同龄孩子应有的欢乐，她时常感到自卑。为使她树立自信心，感受到集体生活的温暖，我处处关心她，鼓励她。还通过期未评语，让她感悟人生道理，评语中我这样写：“你是个很懂事的孩子，也许是命运不公平，让幼小的你承受了不该承受的痛苦。不过苦难并不只是痛苦，它更是一笔财富。经历过苦难的人才会更懂得珍惜和努力，才会成功。努力学习吧。命运掌握在你的手里。话语不多，却很有力量。她比以前努力了，脸上慢慢有了自信。由于
13、她勤奋努力，终于如愿考上了理想 的高中。今年教师节她给我寄来贺卡。“老师，我是不幸的，但又是幸运的，您的关心让我领悟到爱的真谛看到这里，我潸然泪下。 班主任的关爱就象一场春雨，最具神奇的力量。它悄悄撒落在孩子的心田，心灵的荒漠就披上了绿装。 四、爱是赞赏，弥合心灵的间隙。 赞赏是一种善良，是不竭的动力之源。对于“迟开的花朵，赞赏更是一缕温暖的春风，一场滋润的春雨。赞赏不需要刻意努力，也不需要高深的学问，繁杂的技巧。一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，一句热情地鼓励，都可能让被赞赏者铭记终生，甚至改变他们的人生轨迹。 我班同学高某，热爱劳动，关心集体，就是上课听课效果不佳，导致成绩较
14、差。我几次批评他，谁知他竟不再理我。方法不对头。我便安排他负责班级卫生值日工作。高某变了，安排值日表，监督卫生清扫，催促大家保持，一切工作都被他处理得井井有条。并且他积极主动参与值日，受到同学的一致好评。我在班内经常表扬他，并时常向其父母汇报他的点滴进步。慢慢的，语文课上，他眼睛亮了，活了；他发言多了，好了；他的作业按时了，优良了；他说话自信了，生活快乐了。有一天他深情地对我说“谢谢您的赞扬。谢谢您，老师。说着，他哭了，我也哭了。 爱是人类最美的语言，做为教师，尤其是班主任，爱心更是我们做好工作的根底。缺乏爱心，无从谈教育，缺乏爱心，无从谈师德。“教育者的关注和保护在学生的心灵上会留下不可磨灭
15、的印象。送上苏翁的一句话，大家共勉。 第三篇：用爱心浇灌花朵用爱心浇灌花朵 光阴似箭，时间转瞬即逝，走上教育岗位已经有十多个年头。从当上班主任起，我一直尽心尽力地做好班主任工作，尝尽了当班主任的酸甜苦辣。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生都是住宿生，他们的衣食住行，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五甚至到星期六，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。 一、把爱心融入教育 多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能没有爱心，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能到达超越人的自然属性而到达完美的境界；没有爱的教育，就如同池塘里没