1、农村小学生良好学习习惯培养的有效途农村小学生良好学习习惯培养的有效途径径 邹霞 潘明菊【摘 要】良好的学习习惯是影响学生学习成绩的重要因素。如果一名学生有着良好的学习习惯，那么他的自觉性一定会很高，他会非常善于安排时间、认真学习;相反，如果一名学生没有良好的学习习惯，那么这名学生的自觉性一定很差，这就会产生一大堆的问题，导致这名学生在学习上越来越难走，甚至会有厌学的想法。作为教师，我们必须要重视学生学习习惯的培养，只有使学生养成良好的学习习惯，学生在学习上才会离成功更进一步。【关键词】农村;小学生;学习习惯;培养;有效途径【中图分类号】G622 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（
2、2019）24-0087-01 引言 良好的学习习惯不是先天形成的，良好的学学习习惯是需要后天逐渐培养成而成的。在学习习惯的培养上，重心始终要围绕学生学习行为的方式方法而进行培养。本文将针对学生良好学习习惯养成提出相应的有效途径，致力于培养学生自动化的学习方式和思维方法，以此促进学生了良好学习习惯的养成。一、农村小学生学习习惯的现状 学生良好的学习习惯主要表现在课前学习、课中学习、课后学习三个方面。下面，笔者将根据学生课前、课中、课后的学习情况做现状描述。1.课前学习状况。在小学阶段，有绝大多数学生没有时间观念、纪律意识非常淡薄。例如，每次下课铃生一响，他们争先恐后的跑出教室玩耍，期间不会第一
3、时间排除大小便。在上课铃声响起来以后，他们又急急忙忙的跑回教室。这导致学生不能快速收心，不能短时间进入学习状态;好不容易进入了状态，又突然想上厕所 2.课中学习状况。在课程教学中，有绝大多数学生极少积极主动的，举手发言和教师互动，甚至有些学生从来不主动发言。他们在上课时开小差、走神、聊天、东张西望，当教师提问问题时赶紧低下头，生怕教师提问到自己。当有人站起来回答问题时，他们又随意的插话，回答正确了还好，回答不正确立刻就有人起哄。3.课后学习现状。有很多学生在作业完成情况上不尽人意，在写作业时只为求快，从来不注重效率和页面的整洁美观;边写作业边看电视，反正就是不能专心致志的先把作业完成在干别的事
4、;晚上没有自习的习惯，晚上的时间非常富裕，学生们不会针对自己白天上课时不会的问题进行复习，也不会对于明天要学习的知识进行简单的预习（主要体现在学生对待试卷的态度上，学生不愿意把批改过的试卷给家长看，让家长帮自己补习）。二、教师要做好宣传培训工作，使學生在思想上形成统一的认识 对于任何人来说，思想是行动的第一驱动力。教师若想培养学生良好的学习习惯，就必须要提升学生对自己的行为、态度的认知能力，学生只有具备了认知能力和良好学习习惯的思想，才能给自己一个合理的定位，从而认识到学习习惯对自己以后学习发展的重要性。例如，教师可以抽出一节课的时间给学生讲解良好学习习惯的重要性以及作用，然后引导学生以“良好
5、学习习惯”为主题举办手抄报、黑板报主题活动，通过活动引导学生形成对良好学习习惯的认知能力，使学生具备良好学习习惯的思想。然后，教师一定要加强重视，不能走形式主义，对于学生的手抄报、黑板报一定要一一过目，对于好的作品提出表扬并通知其家长进步情况，对于较差的作品提出问题并给予鼓励，让学生们都知道教师对于此事的重视程度。教师言传身教，以良好的示范带头作用引领学生在思想上形成统一的认识。三、要求学生家长在思想上重视培养小学生良好的学习习惯 在学生良好学习习惯的培养上，学生家长也发挥着非常重要的作用，所以学生家长也应该重视学生学习习惯的培养。学生家长要在思想上足够重视学生学习习惯的培养，提升自身对学习习
6、惯重要性的认识。例如，笔者是一名教师，同时也是一名孩子的家长，作为孩子的家长，我们要有正确的认知，我们不能只把目光聚焦在学生的学习成绩上，不能采用这种错误的方式来评价学生。在学生完成教师布置作业时，我们不能强硬的逼迫学生学习、更不能采用灌输式教育，我们可以陪同学生一起学习，以陪同式学习的方式使学生养成良好的学习习惯。考虑到农村学校和城市学校的家长在教育层次上可能存在一定的差异这一问题，教师可以利用家长会的时间组织学生家长进行辅导培训，通过培训加强学生家长的认知、转变学生家长的思想，以家校合力的方式有效促进学生良好的学习习惯养成。四、制定学习习惯培养计划，做到具体指导，明确要求 前文也针对当前学
7、生的不良学习习惯做出了描述，作为教师一定要根据现状这些现状分析原因，要根据这些不良学习习惯制定养成计划，让学生有一个明确的养成目标。因为小学生的认知能力有限，所以可以由教师指导其制定个人学习习惯养成目标。对于整个班集体，教师必须制定一套良好学习习惯要求，教师要对学生提出明确的行为准则要求，让学生知道什么能做、什么不能做，做什么有利于自己的学习习惯的养成，做什么不利于自己的学习习惯的养成。例如，要求学生课前，排除大小便，提前准备下节课所需学习工具;课中认真听讲不走私，积极发言回答问题，不讲闲话;课后积极完成作业，做到字迹工整，积极复习白天学习内容，简单复习明日该学内容。言而总之，教师要以明确、直
8、观、具体的要求来规范学生的行为思想。结语 正所谓：“冰冻三尺非一日之寒”，任何习惯的培养都不是立刻就可以养成的，而学生良好学习习惯的培养也是如此，这需要反复的监督指导和积累养成才可以培养出来。我们要时刻意识到，培养学生良好的学习习惯并不是一件容易的事，这需要我们足够的重视和足够的努力，只有将多方面的努力集合起来，才可以最大限度的形成教育合力，而这股强大的合力，是学生养成良好学习习惯的有效保障。参考文献 1李迎霞.培养学困生良好学习习惯的策略浅探J.学周刊，2019（20）.2张海英.基于学生积累 着力思维发展“千克和克”的教学构想J.小学教学参考，2019（26）.3徐蓉菲.丰富课堂活动 促成快乐学习J.小学教学研究，2019（13）.4赵敏芳.“要素活动”式教学：统编语文教材实施的一种路径J.江苏教育，2019（41）.本文系甘肃省武威市教育科学“十三五”规划立项课题 课题编号WW2019GH051。