1、普通高校开设流行音乐专业的必要性|公共管理 开设必要性：我国普通高校音乐专业的课程设置以欧洲古典音乐和我国民族、民间音乐为教学的主要内容。而随着时代的开展，兴起于二十世纪初的流行音乐已经发生了深刻地改变，并融入现代日常生活的方方面面，凭借其巨大的魅力而成为现代音乐文化的一个重要组成局部。因此，在高校音乐教育中引进流行音乐专业已显得尤为迫切和重要。 关键词：普通高校；流行音乐；音乐教育 世界音乐林林种种，但大而言之，无外乎古典音乐、民族民间音乐以及流行音乐三大类。在这三类音乐中，流行音乐虽然出现的最晚，但却像个“爆发户，后来者居上，拥有世界上最广阔的创作群、演艺群和欣赏群。目前，国外的音乐院校开
2、设流行音乐的专业课程已很普及，我国从上世纪90年代后期也开始逐渐在音乐艺术院校中设置流行音乐的局部专业。相对古典、民族，流行音乐教育是一个新学科，也是一个全新的音乐教育领地，它对中国音乐教育的开展既存在着广阔的前景，也具有极大的挑战性。 一、流行音乐的开设顺应了历史开展 上世纪70年代以来，随着中国的对外开放，流行音乐闯入了国门。从排斥到不上大雅之堂再到万人追捧的盛况，这样的过程只有短短的30余年，这其间，既有人们的思想、观念的不断改变因素，也有播送电视、唱片、演出业等传媒机构的宣传更起到了催化剂的作用，使人民以更近的距离认识了流行音乐，接近了流行音乐。雅尼音乐会在紫禁城演出的盛况，歌星们在万
3、人体育馆造成的轰动。这些也决不竟然是盲目追崇的结果。罗大佑的音乐渗入了80年代大学生的生活，成为了一代人的成长历程。事实上，流行音乐所表现的潜在特质，吸引了许多从事创作的专业作曲家、表演艺术家。在近年的全国歌手大赛中，常可以见到一些流行音乐获奖作品出自专业作曲家之手。更有在2001年全国艺术院校艺术歌曲创作比赛中，一首大胆运用较现代作曲技法与流行音乐诸特性相结合的艺术歌曲水调歌头，即以其独特的个性和艺术追求，获得评委的肯定。在人们对流行音乐大潮流入的迷惘与盲目之后，渐渐已有了鉴别与欣赏的能力。对这一新现艺术门类音乐家们的介入无疑对流行音乐的开展起着提高与开展的积极作用，高等院校将流行音乐归入教
4、育体系，使之进入了科学系统化的教学、研究、提高的新领域，也是历史开展的必然，同时具有积极的显示意义。 二、流行音乐适应群众的需要 随着当今社会政治制度、经济开展模式、文化教育体制等所呈现出的一种“多元并存，多元开展的格局，音乐也面临多元化开展的必然趋势。流行音乐已成为人们文化消费的重要组成局部，渗透于人们日常生活的每一个角落。它以其自然、朴素、新奇、多彩的风格和特色，日益得到广阔群众特别是青少年一代的喜爱。据统计，在群众传播媒介尤其是播送、电视中，现代流行音乐占据了全部音乐形式的85以上。可以看出社会已经顺应群众的需要，消除了对通俗音乐的偏见和歧视，在央视所举办的青年歌手大奖赛和各种音乐栏目中
5、，流行音乐正在逐步扩大所占的比重，朝着更加多元化、更加标准化的方向开展。高校开设流行音乐专业就可以引导学生全面的学习流行音乐，辩证的认识流行音乐，提高学生就业率，更可以使用流行音乐的特点和功能来为丰富校园文化和提高大学生音乐素质效劳。 三、流行音乐的特点使学生的喜爱 兴趣是最好的老师，学生进入大学学习的专业只有是自己喜爱的才会全身心的投入。流行音乐所特有的特征受到了年轻一代喜爱。 第一，通俗易懂。流行音乐的最显著特征是通俗性。流行音乐通俗易懂、易学易唱、旋律优美、风格多样，学生可以通过平淡直白的歌词即可理解流行音乐的内涵。 第二，时代气息。流行音乐的另一重要特征是鲜明的时代性。满足社会情感需要
6、是流行音乐产生和开展的社会目的，每个时期都会产生相应的流行音乐， 这些都表达和反映了那个时期的社会特点。 第三，情感丰富。流行音乐的美学特征是它的情感性。音乐是一门情感艺术，人们的情感世界十分丰富，既复杂又直白，既真挚热烈又委婉含蓄。流行音乐是对人们情感世界的反映和表达，因而构成了丰富多彩的流行音乐世界。 四、传统音乐教育模式为流行音乐开设了提供了根底 纵观我国普通音乐专业的教育，一直以来都是以欧洲古典音乐的理论体系教学重点，理论方向以和声、复调、曲式、配器这四大件的学习为主要内容，声乐教学那么以美声和民族唱法为主，器乐教学也主要集中在学习钢琴、提琴、各种管乐器和民族乐器等中西管弦乐队中出现的
7、传统乐器。这些方面教学所积累的经验为流行音乐的学习搭建了一个扎实的平台。我们完全可以触类旁通的把这些共通的音乐技能和知识衍生到对流行音乐的学习当中，这是一个便利的条件，可以让学生很快地掌握乐器演奏、演唱以及创作。比方：流行音乐常使用的乐器有：(电)吉他、电贝司、爵士鼓以及合成器(键盘)、萨克斯等，他们的演奏与传统教学中相应乐器的根底技术根本相同，不同的是风格差异的表达方式。遗憾的是，到现在为止，在我们的普通高校开设音乐专业学习中却很少有学校开设与流行音乐(如通俗演唱、流行音乐器乐演奏等)相关的课程。从而出现一些奇怪的现象，学生们平日里经常哼唱、演奏一些流行歌曲、乐曲，却并不知道他们所哼唱、演奏
8、的那些流行音乐是什么风格，有些什么特点。流行音乐在将近一个世纪的开展中，围绕着初期爵士乐和50年代摇滚乐这两条主要线索不断开展完善，早已形成了一套有别于古典音乐的理论。爵士乐甚至已经超越“流行而成为一种风行世界的艺术音乐。但是目前的状况是：音乐学习者们不了解这些音乐风格都有哪些特点，更谈不上去从事此类音乐的创作了，这种专业知识结构的缺陷，对于专业学生而言，也是一种遗憾。由于学生缺乏必要的专业知识和认知、辨识能力，从而使一些风格低俗的流行音乐作品乘虚而入，被学生传唱。这些都与流行音乐在我国的迅猛开展和对专业人才的需求不均衡有关。可见，普通高校有音乐专业平台做保证，又有学生广泛的兴趣参与，开设相关的专业并不是不可能的事。 在音乐这座百花园里，盛开着各种形式的音乐之花，有古典而高雅的，有通俗而流行的但其中肯定也有美与丑，只有让学生走过去，告诉他们区分的标准，才能加以正确的引导。也正是由于新课程理念的学习，才使我们能大胆地、大声地说请让流行音乐进课堂。