1、幼儿教师个人三年工作规划范文(1)以人为本,以人的开展为本已经成为新世纪教育的主题乐章,成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为乐,其全部内涵确实是以幼儿为本,有意无意中,老师的要素被忽略了,实际上,以人为本的内涵十分丰富,它同样应当包括老师在内,由于,老师有什么样的体验.她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步与成长，首先，必须以老师的进步和成长为前提，要以老师的不断成长来最终到达促进小孩全面健康成长的终极目的，现将三年规划一、接着丰富教育和文化科学知识老师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目的，教育内容和教育策略，对儿童采取什么样的态度。能够说，
2、有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为，它阻碍教育的效果和儿童开展方向。本学期我除了认真阅读幼儿园订的幼儿教育书刊外，还预备多逛书城，购置一些有关幼教理论的书籍，特别是有关新时期教育的新理念，同时多上网，关注教育情势的变化，只有不断学习幼儿教育知识，关注教育情势的变化，研究教育实践，才能使本人的教育观念不断更新。二、进一步提高多方面的才能素养高尔基说过：教育儿童的事业是要求对幼儿老师要实现本人的职业理想，成为教育幼儿的行家。应将教育理论知识转化为教育教学实际才能，这是搞好教育教学的重要条件。1、提高观察和理解幼儿的才能教育幼儿是一门科学，只有理解幼儿才能教好幼儿，而观察是理解幼儿最重要的途
3、径之一，由于幼儿本身操纵才能差，情绪易外露，其内心活动，身体情况常通过表情，动作或简短语言表现出来，往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，如：幼儿非常注重老师对本人的评价，并在行动中不经意地望老师一眼;当值日生分苹果，将小苹果留给本人，大苹果让给小朋友时，常充满希望地看看老师，老师假设能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并依照幼儿的特点做出及时的，有利于幼儿开展的恰当反响，那么老师就赢得了教育的主动权。幼儿教育需要具观察的技能，老师观察的技能表如今随机的观察和有打算的观察中，随机观察时，老师应尽可能精确而又客观的观察幼儿，要不断提高观察的敏锐度，尽快的捕捉到幼儿最细微
4、的动作，探究到幼儿最细微的需要。理解幼儿某个行为的意义，并做出及时反响;有打算的观察时，可先拟定观察工程，列出观察要点，选出有代表性的场景，进展观察并详尽地做下记录。观察一段时间后，要细心地考虑分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适宜的学习方案。2、提高教育监控才能老师的教育监控才能是指老师对本人组织的教育教学活动进展积极主动的自我认识，自我调理和自我反思的才能，首先在详细的教育活动之前，我要依照教育任务，材料，幼儿的兴趣与需要，幼儿的开展水平与潜能，老师本人的教育教学才能，确定适宜的教育目的，打算各种活动，选择活动内容与实现任务的策略，安排教育活动步骤，设想出各种处
5、理咨询题的可能方法，预测可能到达的效果，其次在教育过程中，随时监控班级情况，获取反响的信息，依照反响音讯，觉察和分析存在的咨询题及缘故，及时调理活动的各环节，对下一步活动进展调整和监控，最后在一次或一阶段教育活动完成后，我要进展深化终结和反思，如回忆本人组织的教育活动，反思本人的活动是否适宜幼儿的实际水平，是否能有效促进幼儿开展，分析哪些方面是成功的，哪些方面有待改进反思本身教育行为的特点与缺乏，对所觉察的咨询题或缺乏，找出其主要症结，假设一种或多种处理方法或途径，进展相应的调整并采取补救措施。3、提高教育研究才能研究是教育对待未知事物的一种态度，面对着全体幼儿，老师对所教的内容是早已熟知。但是，幼儿怎么样理解，却是每个人，每个不同情境下都各不一样的，因而，教育工作永远充满着未知的要素，因而，需要我们不断的进取学习。