1、2023口语交际自我介绍口语交际自我介绍 当遇到生疏人时候，我们通常会被要求作自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的动身点。那么你真的会写自我介绍吗？下面是我帮大家整理的口语交际自我介绍，欢送阅读，希望大家能够喜爱。 口语交际自我介绍1I am_. There are 4 people in my family. My father is a Chemistry teacher. He teaches chemistry in senior high school. My mother is an English teacher. She teaches English in the unive
2、rsity. I have a younger brother, he is a junior high school student and is preparing for the entrance exam.I like to read English story books in my free time. Sometimes I surf the Internet and download the E- books to read. Reading E- books is fun. In addition, it also enlarges my vocabulary words b
3、ecause of the advanced technology and the vivid animations.I hope to study both English and computer technology because I am interested in both of the subjects. Maybe one day I could combine both of them and apply to my research in the future.口语交际自我介绍2I am_. I am from_. There are 5 people in my fami
4、ly. My father works in a computer company. He is a computer engineer. My mother works in an international trade company. She is also a busy woman. I have a older sister and a younger brother. My sister is a junior in National Taiwan University. She majors in English. My brother is an elementary scho
5、ol student. He is 8 years old.I love surfing the Internet very much. I play the on-line game for about 2 hours every day. I wish I could be a computer program designer in the future. And that is why I am applying for the electronics program in your school.口语交际自我介绍3From a middle class family, I was b
6、orn in Hsin Ying, Tainan on October 10th, 1965. My father is a civil official at Tainan City Government. My mother is a house wife good at cooking. Although I am the only child of my parents, I am by no mans a spoiled one. On the contrary, I have been expected to be a successful man with advanced ed
7、ucation. I study hard at school. Besides texts knowledge, journalism is my favorite; whenever reading, my heart is filled with great joy and interesting.“Being good is must; successful, however, is plus. Father adopts the idea of his father. Especially in military service, I realized it more precise
8、ly. People said: Military service makes a boy to man, I agree that.I realized the importance of English and began to study diligently when I was eighteen. I did not start in my early age, but I hope that I could pass the test of General English Proficiency Test. And this is my best wish at the momen
9、t.口语交际自我介绍41功参加交挚友的嬉戏，有主动交际欲望和信念。2学会在瓦动交际中运用礼貌用语，看法自然赶方3主动参与角色表演能从一两个方面较为详细地介绍H己，表达有肯定的条理。一点评：一年级小挚友剐刚进入小学，相识了许多同学对交上自己的新挚友有着迫切的须要。该课题取材于生活中的素材贴近孩子的心理需求把“主动交际“乐于交往和“自信念等情感、看法因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟识的自我起先，从小培育孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。重点：自主选择重点内容，比拟有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。一、课前谈话，融洽师生关系1老师自我
10、介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很兴奋和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教化厅教研室柯孔标2帅生相互打招呼：谁能大胆地叫叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解老师的欲望，同时渗透“专心听、大方说的交际意识二、再现生活情境，引出课题1起先上课，师生相互问好。！，连接课前谈话，引入正题：情愿让老师也进一步丁解你们吗？不过存你们自我介绍以前老师想先给大家讲一件真实的事。故事梗概：去年义乌市实行了中小学生“我爱中华读书征文活动结果，小华获得了一等奖！他将和
11、另外获得一等奖的学生一起参与山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高别提有多兴奋了！可是小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多兴奋呀！3.情境中猜测：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜测。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理老师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去呜呜！那么多人我一个也不相识，都是生疏的，我没玩伴几，我不去！1即时追问：你们有什么好方法吗？谁情愿帮帮他？学生在惊异和惋惜过后，纷纷想方法。老师做总结，引出课题。板书：自我介绍。点
12、评：先让学生面对真实的事务自由猜测，多元表达，多思路解决问题，然后老师总结聚焦本课目标，激发学生学习新学问并主动交际的欲望。这一过程体现了建构主义的学习思路：任务驱动，在真实的情境中做有意义的事情。同刚指明白本课的学习任务：做一个恰当的自我介绍，然后起先学习交际。三、抓住重点，有条理地介绍自己1自由介绍，看法大方，有礼貌。1我们可以向生疏挚友介绍些什么呢？谁先来试一试？指生，你第个站起来，真是个大方的孩子！生，介绍，互动交际。老师给大家提个醒顺势板书：“见而问个好，大方有礼貌。2听了这位同学的介绍假设你是第一次相识他她你还想了解他她的哪些方面状况？学生自由说老师总结梳理。随机板书：姓名年龄生肖
13、星座学校班级老师挚友爱好本领志向3看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，假设想和生疏人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间相互介绍。4谁想英勇地向全班同学介绍自己？生：上台介绍。你情愿和他交挚友吗？为什么？老师还是要提示大家：“见面先问好，大方有礼貌。点评：这是一个自由尝试交际的过程。老师让学生面对任务学会大方地介绍自己破除说话的恐惊心理，让学生觉得无论怎么说都是对的，说了比不说好。老师两次提示晤含了交际的根本要求：大方，有礼貌。老师的刚好板书对学生的说话起到“脚手架的作用。2自主选择重点，介绍得清晰、明白。1典型示范，刚好点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清
14、晰、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍播放录音。示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐我都会跟着唱起来。每天早上我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己似乎是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌颂家！2骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么再介绍什么？在引导学生细致倾听的根底上老师小结方法：nT以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特殊要介绍的爱好啊、家庭啊、志向啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特殊介绍了哪一点？那么，假设是你介绍自己，打算主动向新挚友介绍哪一点呢？学生纷纷思索自己的主要特点、爱好、志向等，窃窃私
15、语起来。3取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你打算介绍什么，重点介绍哪一点？4反应沟通。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清晰、明白。5重点辅导说话有困难的学生。 老师可采纳一问一答的形式，与学生对话：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么学校哪个班级的学生？你最喜爱做什么事情？你长大打算做什么？然后让学生尝试把答案连起来说一说。老师点击课件，“资料卡上的连接语“我先介绍“我再介绍。6自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。老师适时板书：“分步来介绍，突f讲一点。点评：有条理有重点地介绍自己，是本课的教学重点。老师给了孩子足够的时间和时机，先出示范例，再供给说话的凭借资料卡辅导“差生，最终是互动评价，目的只有一个：帮助孩子把自己想说的话说清晰。特殊欣赏对院话有困难学生的辅导策略，充分体现了面对全体的教学原那么。3转换语言，介绍得更有意思。1老师身临其境，现身说法，引向深化：这么多挚友主动来介绍我都不记得该先记住谁r。怎么办呢？你怎样介绍能让别人一子就记住你，留下