1、奠定文学殿堂的基石奠定文学殿堂的基石 正如我们所了解的那样，要学好语文，最为重要的是要提高对文字的觉察力。而觉察力不是朝夕之间就能提高的，要想把对文字的感觉培养出来就必须进行大量的阅读，而课外阅读能力是绝大多数小学生都欠缺的一种素养。因此，如何巧妙地利用书中所提到的推荐书目和诗歌，来引导小学生进行课外阅读，便是广大小学教师需要思考并探索的问题。为此，结合相关的教学经验，我对如何指导学生们进行课外阅读做了如下的引导，望给广大教师带来帮助。一、指导学生阅读童话，培养阅读兴趣 在小学阶段，学生会接触到大量的童话和神话故事，其中包括外国的童话故事也包括中国古代的神话故事。比如在我们的教材中就出现过哪吒
2、闹海等一些神话故事。在低年龄的学段中，学生们会接触到很多类似于这样的文章。这些文章，尤其是国外的童话故事都是以美好的结局结束，可以丰富学生的生活，增加他们对世界奇妙性的憧憬、对美好未来的向往。神话和童话故事往往还具有一定的教育意义，假借神话人物来启示孩子们。例如，沉香救母在我们的教材中分为两篇介绍，这则神话就借沉香排除万难劈山救母的动人故事来告诉学生们要爱自己的母亲，珍爱目前的幸福生活，揭示了团圆的幸福意义。课外书目中推荐了克雷洛夫寓言魔法师的帽子一千零一夜等一些经典书目。以一千零一夜为例，其中有很多耳熟能详的故事，不乏许多具有教育意义的篇章，也有不少故事揭露了中世纪阿拉伯社会的黑暗与不幸，描
3、绘了劳动人民的疾苦，反映了其对于现下生活的不满，在一定意义上描述了当时的真实历史，这正是一千零一夜现实主义表现手法的体现。渔翁的故事中，主人公劳累半生却一无所获，所以他义愤填膺，控诉了人世的不公，表达了对统治阶级层层剥削的强烈不满。这是多么令人扼腕的中世纪阿拉伯社会劳动人民的真实故事啊！阅读这些文章会让学生们在悲悯其遭遇的同时也更加珍惜现在的生活，让我们的教学工作事半功倍。二、鼓励学生阅读诗歌，提高文学素养 小学阶段学生接触到的诗歌大多数以中国的古诗为主。诗歌是中华文化的瑰宝，是中国古代文人的结晶，其中讲究语言精练，对仗工整，用韵整齐，平仄有序。读来朗朗上口而又言之有物。从我们刚接触的锄禾悯农
4、来讲，“锄禾日当午，汗滴禾下土”“春种一粒粟，秋收万颗子”，前两句都是简单的记叙或者描述一个场景，从而来引出下面的议论：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“四海无闲田，农夫犹饿死”。这四句都说明种田之不易，农民生活之艰难，从而教育学生们要知道粮食的来之不易，要珍惜粮食。课外的诗歌选读主要以唐代的诗歌为主，穿插一些宋代的名家名篇。有王维的九月九日忆山东兄弟、李白的望庐山瀑布赠汪伦等一些经典作品。其中柳宗元的江雪就是一个值得分析讲述的例子。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”本诗只用了 20 个字，就生动地描绘了一个冰雪封山、飞鸟不出、万里无人的冰冷肃杀景象。然而就是在这样的寒冬，还是有一
5、个高傲的渔翁垂钓于寒江之上。这其实是作者柳宗元所幻想出来的一个境界，在走向衰败的唐朝，人们都如同飞鸟一般躲避寒冬，再无像渔翁这般逆流而上的真正勇士。如此精练的语言，却能塑造出这样的意境，其中的功力是我们难以望其项背的。但是，见多方能识广，因此，指导学生们广泛地进行课外阅读十分必要，让他们从经典学起，从小学起。三、鼓励学生阅读名著，拓宽知识 名著是经过历史的检验所沉淀下来的经典作品，经过了时间的洗刷和历史的检验，其中必有可学可取之处。而名著大多是长篇巨著，课文大多数是节选的一段或者是一篇，即使如此，我们也可以从中窥见作者的匠心独运和写作功力的强劲。比如卧薪尝胆这篇课文，就是选自被鲁迅称之为“史家
6、之绝唱，无韵之离骚”的司马迁写的史记。我在教学工作中，着重让学生们体会“苦心人天不负，三千越甲可吞吴”的霸气史实。同时也使其明白了人不可有傲气、不可轻敌的惨痛教训。课外的名著包括中国四大名著中的西游记和水浒传，这些小说在经过了 300 多年的沉淀之后，其中的一些故事、一些人物不仅仅活在文学的世界，也活在人们的日常生活中，大有阅读的必要。推荐中也包括论语这样的“世界性的启示录”，认真阅读对学生价值观和人生观的正确形成有很大的帮助。论语十则是初中学习的必背篇目，它就是选自于论语这本课外推荐书目的，如果我们的学生在小学就知道了“学而时习之，不亦说乎”，明白了“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，懂得了“岁寒，然后知松柏之后凋也”“己所不欲，勿施于人”这些值得一生去践行的黄金准则，那么以后的学习道路会是一片坦途，人生道路上他们也将会更加地意气风发。在以前的教学中，课外阅读没有得到教师的广泛重视。虽在短期之内对学生们没有什么影响，但是，学生們的文学素养得不到有效的提高，在以后的学习中就会显得捉襟见肘。因此，作为小学语文教师，更应该为培养学生们的阅读兴趣而努力，要不断拓宽学生们的视野，为学生将来的学习和生活奠基。作者简介：江苏省盐城市第一小学语文教师。