1、小学英语教学中德育理念的渗透：英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。将德育理念渗透其中，不仅能够培养学生的综合素质，更能提升课堂的教学质量，推动英语教学的开展和进步。关键词：小学英语；德育渗透；教学质量中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2023）02-0124-011.当前小学英语教学中德育现状分析传统教育的功利性与道德理念相悖素质教育的口号喊了很多年，然而大局部学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将素质教育作为外表工作来应付，走形式主义路线。学校只关注书本知识，无视德育环节的考核。传统教学的功利性使得德
2、育教学的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，无视了学生人格的培养，不利于正确道德观念的树立。2.小学英语教学中德育理念渗透的途径2.1 创设适宜的教学情境。英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。方法之一就是创设相应的情境，注重情感的渲染，让学生从主观上感受到德育的魅力，从而积极主动地接受德育教学。课堂作为英语教学的主要阵地，教师要充分利用这一优势，根据课本内容创设适宜的情境，激发学生的参与热情，让学生在互动中形成正确的道德观念。例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，随机挑选学生扮演顾客和效劳员，教导学生学会运用敬语询问
3、顾客的需求，如WhatcanIdoforyou？同时顾客也要礼貌地答复以下问题，同时表达对效劳的感谢，以Thankyou.作为结束语。在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。2.2 挖掘教材中的德育素材。在初级英语的日常用语中，有很多编者精心挑选的问候语，不仅可以应用到写作当中，也可以融入到日常生活当中。如最简单的早中晚问候语Goodmorning/afternoon/evening！、谢谢Thanks.、不客气Youarewelcome.、对不起Sorry.、没关系Itdoesntmatter.等等。教师要在日常教学中不断重复强调，强化学生的记忆，使学生在不知不觉中使用这些问候语，提
4、升学生的综合素质。此外，教师在课堂上应尽量采用全英教学与学生对话，让学生适应英语发音，同时锻炼学生的英语口语能力，提高学生的语言交际水平。例如，在上课之前师生互相问候，课后学生表达对老师辛苦的感谢，在课间碰到同学时打一声招呼Hello！，道别时用Goodbye！，让学生养成講文明懂礼貌的良好习惯。六年级下册第五单元：Save our planet.在讲授这一单元时，我把它与我区正在进行创卫活动联系起来，告诉学生：We have only one planet. We should save our planet.让学生成为小主人，让他们各抒己见，针对我们生活的地球说一说她满身的伤痕，长期下去的
5、危害，再说一说我们应该怎样拯救她。学生会有不同的见解，不同的方法，让他们带着这些见解和方法去参加实际活动，让他们能更加认真的对待这件事。再有就是遵守社会公德和规章制度方面，在学完You should obey the rules.这单元以后，我会让学生自己动手作一些规章制度牌如：Listen to the teacher carefully. Be quiet. Dont make noise. Go to bed early.等粘贴在教室、教学楼甚至家中，让这些标语随时提醒大家。同时，在课堂上，教师要做个有心人，时刻关注学生的动向，找准时机，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情
6、感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。我在教学歌曲Father and Mother时，发现学生唱得感情丰富，而且唱得非常投入，便即时让学生用 I love来说句子。学生对此反响积极，争先恐后地说I love my mother. I love my sister. I love China. I love my teacher.，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。最后我让学生选择其中几个句子，按照歌曲Father and Mother的旋律进行哼唱，把爱的基调推向了高潮。3.开展多样化的教学活动德育教学往往枯燥无趣，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师可以适当组织学生进行一些与德育
7、有关的教学活动，激发学生的好胜心，增强学生的荣誉感，同时将学生的注意力完全吸引到课堂中来。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育，如：我在教授五年级下册第六单元Whats wrong with you？时，我把教室设计成医院，同时划分区域，共分出六所医院，给每所医院挂上名称，再把学生分成六组，每组都是由一名医生和几位病人组成，让他们先在组内练习对话：Whats wrong with you？ I have a fever. I have a headache.医生给出诊断：You have a col
8、d.take some medcine and drink more water.等，然后可以让病人自己挑选医院去看病，并且进行医生和病人之间的对话训练。并且本单元最后，我又把教室设计成一所商店，让同学们自由结组，去买东西看望生病的同学，在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也学会与他人的合作和交流，这有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成。才能使学生到达Learning to know. Learning to do. Learning to live together. Learning to be.的目的。不管是现在还是未来，素质教育都必须落到实处。小学英语作为整个教学阵营中的一个重要组成局部，将德育理念渗透其中，不仅能够培养学生的综合素质，更能提升课堂的教学质量，推动英语教学的开展和进步。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。