1、初中生的学习方法及技巧篇一：初中生学习方法技巧初中生的学习方法和技巧初中学习与小学学习有非常大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心开展也由青年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握根底知识、根本技能的最正确时期，又是为今后开展制造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐步增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比拟简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最根底的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写才能培养；数学主要掌握根本的运算才能；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完好的
2、学科知识。老师的教学也更重兴趣性和直观性，而不是强调知识的完好体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐步增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完好、系统的知识体系，并更加突出才能要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识关于初中学生来说，都是必需的文化素养积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的紧密性和注重学生思维方法、思维才能的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的才
3、能。2、 学习成绩分化日趋剧烈初中生的学习成绩波动非常大，同时出现剧烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动非常大，同时出现剧烈的分化。主要表如今以下几个方面：(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。依照有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后接着保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。(2)初二年级往往出现比拟明显的学习“分化点。一般来说，通过预初、初一的学习习惯和调整，学习习惯和方法根本构成定势，成绩的差异逐步明显。尤其到了
4、初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维才能要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开场出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的情况。(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而照旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越费力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是推断学生学习潜力的重要依照。3、学生在学习中的自主才能日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志质量的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步加强。课堂
5、教学中，老师比拟留意启发学生独立考虑咨询题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排本人的学习活动。而在家庭教育中，家长对小孩学习的直截了当协助也逐步减少，不少家长也由于小孩学习难度的增加而显得力不从心。因而，自学才能的强弱对学习成绩的阻碍明显加强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经构成的良好学习习惯，使他尽快习惯初中学习的要求，并协助其构成初中阶段相对独立的学习才能。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志质量的培养。4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师能够说是无所不包、无所不管；在家里，
6、也大都是在家长的催促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目的和自制才能，因而，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开老师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所加强，但是，在这方面学生之间存在明显的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，老师和家长的治理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，游戏、武侠小说、浅显言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学消费生极大的引诱，成为阻碍学习的要素。有些学生自制才能比拟脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严峻阻碍学习。自觉性、主动性比拟强的
7、学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要留意经常协助小孩排除干扰，引导他们构成良好的兴趣，明确学习的目的，使他们的自觉性和主动性得以稳固。初中学习方法初中阶段的学习主要依然根底知识、根本才能的学习和培养，尽管智力在学习中的作用日益明显，但非智力要素仍然发挥着十分重要的作用，阻碍初中生学习的非智力要素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。俗话说，“习惯成自然，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比方：课前预习新课的习惯，能够在老师教授新课之前大致理解课程内容，有助于把握重点带着咨询题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认
8、真书写的习惯，不仅能够保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比拟差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课听课也有不少学咨询。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的上下，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。事实上不然，听课也有不少学咨询呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。首先，要集中留意听。心理学研究说明：留意能够协助我们从四周环境所提供的大
9、量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动依照当前活动的需要作适当的分配和调整。因而，留意关于学习尤为重要。集中留意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着咨询题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开场。带着咨询题听课，就能使听课有比拟明确的目的和重点，加强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着咨询题听课，还能促使本人积极动脑，紧跟老师的教学节拍，及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的
10、。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言确实是一种参与，它既能较好的促使本人专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达才能。“不动笔墨不读书、“好记性不如烂笔头，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依照，同时我们还能够从笔记中觉察新的咨询题。非常多家长感到对小孩在学校里的学习无从理解和把握，事实上，每天查看一下他们的课本和笔记，确实是一种好方法。2、合理安排时间，有打算地进展学习时间是个常量，需要合理安排；学习是艰辛的劳动，也是有规律可循的。(1) 几个需要家长引导小孩处理好的关系玩与学的关系，主与次的关系，开展兴趣和打好根底的关系 这里，家长必须协助指
11、导小孩处理好以下几个关系：首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充分、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩)也是他们生活的重要组成局部。有些家长只注重小孩的学习，把小孩的空闲时间安排得严严实实，不让小孩有娱乐和活动的时间；有些家长却对小孩的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面开展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且能够相得益彰。其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就
12、需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、工具学科是初中学习的重中之重，直截了当阻碍其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其构成是主，知识的灵敏运用是主，本人学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。再次是处理好开展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直截了当缘故，小孩对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够获得比拟好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些小孩对兴趣的理解也比拟片面。表如今学习方面主要有以下情况：一会儿喜爱这，一会儿喜爱那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，本人
13、认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚。事实上，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比拟顺利；即便是通常被认为是“副课的历史、地理、生物等学科，实际上都是今后社会生活中必不可少的。因而，培养兴趣必须以打好根底为前提。(2) 遵照经历规律安排学习遗忘呈现出“先快后慢的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照最早用实验方法研究经历规律的心理学家艾客浩斯觉察，学习刚完毕，遗忘就相伴开场了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，假设第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；假设第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，遗忘
14、呈现出“先快后慢的规律。这规律给我们指导小孩的学习提供了重要的依照。及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，确实是随学随丢，做完老师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开场复习。要改变这种前学后忘，到后面咨询题成堆的现象，关键要做到“及时，特别是关于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。分散学习。“及时复习当然重要，但也不能“一劳永逸。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，假设当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以稳固；另一位同学当
15、晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者经历的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长能够指导小孩采纳“卡片复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十清晰显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进展复习。过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能纯熟背诵篇二：初中生学习习惯和学习方法初中生学习习惯和学习方法中学生学习习惯1主动
16、学习的习惯别人不催促能主动学习，一学习就要求本人立即进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有认识地集中本人的留意力用于学习，并能坚持一直。2及时完成规定的学习任务的习惯要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成假设干时间段，依照学习内容，为每个时间段规定详细的学习任务，并要求本人必须在一个时间段内完成一个详细的学习任务。如此做，能够减少乃至防止学习时走神或留意力松散的情况，有效地提高学习效率。还能够在完成每个详细学习任务后，产生一种成功的喜悦，使本人愉快地投入到下一时间段的学习中去。3各学科全面开展，不偏科的习惯现代社会迫切需要的是开展全面的复合型人才，因而要求中学生要全面开展，不能偏科。这就要求中学生对本人不喜爱的学科更要努力学习，在学习中不断提欢乐趣。对不喜爱的学科或根底比拟薄弱的学科，能够适当降低标准，依照本