1、班级读书活动参考心得体会作为一名小学语文老师，我深深地明白阅读的重要性，为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开辟视野，丰富学生的知识储藏，不断地提升学生的整体综合素养，实在提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营建书香班级的活动。一、引导家长为小孩制造读书的时空读书是需要气氛的。营建读书气氛关于激发学生读书兴趣起着特别大的作用。父母是小孩最好的老师，想让小孩喜爱上阅读，最首要的是家长要能以身作那么。一些家长，工作之余，不是打麻将确实是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究小孩的心理，常
2、带小孩逛书店，给小孩选择书的权利，买点小孩喜爱的课外书籍，培养小孩读书的兴趣。要提高小孩的阅读才能，不能光买学习参考材料，还要买一些对小孩有吸引力的书，然后和小孩一起读书，让小孩感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，依照小孩的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替小孩选书时要留意三点：1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发小孩右脑有好处。能够丰富小孩头脑中的表像，对小孩今后制造力的开展有好处。2.书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，如此小孩特别快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。3.最好是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好操纵在20%以内，如此小孩读起来才不会磕磕
3、巴巴，才会乐意读下去。二、老师在阅读方法上给予指导低年级课外阅读，应留意学生兴趣的培养和鼓舞，留意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书适应。学生是从兴趣的角度去读书的，至于如何读和应该读明白些什么，他们并不明白。老师应从方法上多给予详细的指导。低年级儿童采纳的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。读一篇文章之前要让学生依照标题本人提一些感兴趣的咨询题，如此带着咨询题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连接，留意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的考虑和理解，这就要求学生对
4、读进一步深化理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的根底上抓住读物的主要内容，在对读物内容深化理解的根底上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，到达熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生本人的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要咨询咨询本人：增长了哪些知识明白了什么道理遭到了什么启发积累了哪些优美的词句这最后一步对学生也是特别重要的。关于低年级学生来说，提出精读的要求，有利于他们养成认真读书的适应。但是，随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，老师也要教给略读和阅读的简单方法，培养学生初步的搜集和整理信息的才能，满足综合性学习以及其它学科学习的需要。三、搭建返校日的展
5、示交流平台利用暑假期间，我要求每个学生暑假要读4本书以上，精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办“读书交流会，以“故事会、“古诗诵读、“赏析佳作、“好书推荐等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流本人在读书活动中的心得体会，在班级中构成良好的读书气氛。老师积极参与到读书活动中去，和学生交流、讨论读书心得，尽量引导学生感受读书的欢乐。并给学生朗读一些美文，和学生一起背诵经典的古诗文。要求学生在读书的过程中，搜集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制造读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立一本“读书留痕本，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组
6、织全班学生参观、评比“读书留痕集。四、将课外阅读引进课堂，进展主体性阅读老师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打根底，课外求开展，把课外阅读内容作为课内知识的扩大。介绍好书给学生看，能够激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读才能和认识水平。人教版的语文教材，每组文也都有一个鲜明的主题。学生每学完一篇课文，只要图书角有相关材料，我都会向学生介绍与这篇课文相关的材料，让学生去阅读，并指导学生怎么样读。比方学了植物妈妈有方法一课，就向学生介绍一本科学童话小伞兵和小刺猬;学习小熊住山洞一文，就让学生读安徒生童话选中相关的故事文章;学了欢乐的节目一文，就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等。通过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐步养成了适应，而且走上了正确轨道。通过开展读书活动，我惊喜地觉察，我们班的一些学生养成良好的读书适应。班级的读书活动慢慢成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。今后，我们将在全班进一步深化开展读书学习活动，让好书伴随学生健康欢乐地成长。