1、远离故事的教育读后感 刘铁芳的守望教育一书，其中一篇远离故事的教育让我深有体会，“我的童年也曾为故事所浸润。“故事能敞开我们生命的空间，孕育我们生命的记忆，陪伴我们生命的旅程。有故事陪伴的童年，虽然贫穷，但不寂寞。 记得我小时候，特别是每年夏季的夜晚，一家人在星空下纳凉，边摇蒲扇边轮流讲故事。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈轮流讲，我听了一个又一个，听了一遍又一遍，陶醉其中，渐渐地进入了梦乡，梦中的故事更精彩。稍微大点，我能守着半导体坐半天，听故事连载、评书、“小喇叭播送等。每逢农忙季节，我也会到田野里帮助，一边帮着干活一边听播送，我现在还清楚地记得那时播的海迪姐姐的故事，听得如痴如醉，爸爸、妈妈叫我收
2、工回家了我也不知道。可是上中学后，我就很少听故事了，后来也就不听了。 “不知什么时候开始，爷爷奶奶的故事慢慢地淡出了我们的生活空间，长辈们开始忙碌于各自的事情，电视、玩具和没完没了的功课成了儿童生活的根本内容，口耳相授的故事在儿童成长中的作用渐渐消逝“现代教育在提高其科学品格和效率的同时，失却的是那种抚慰个体独特的、其实原本孱弱的生命织体的温情。“故事本身也传达某种知识的旨趣，让我们获得人生的启蒙，甚至长久以来，正是这种民间口耳相传的表达方式，让无数不能进入正规经传教育的人们获得人生的根本意蕴。 “有血有肉的故事，不仅让我们真实地触及故事中主人公的生命脉络，而且故事表达者的一声一色，以及作为听者的一惊一乍，还有伴随故事展开而摇曳的灯光，构成一个由多重生命脉络交织起来的整体的生命故事场域，我们自然地沉浸其中，像春笋迎接乍到地春雨，全方位地被触摸，被打动，不知不觉地孕育着、形塑着我们的生命样式。 第2页 共2页
