1、教学反思的两大问题 教学反思的两大问题 当你在写你的教学反思时候,你注意到这五个问题吗? 撰写教学反思要注意的两个问题 教学反思是教师从事教学和研究时的根本手段,教师在实践中掌握了这种手段,无疑会获得自己专业成长与开展的重要工具。 第一个问题:反思什么。课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象,这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题,也就有了反思的着力点,有了分析的范围和改良的方向。如以下举应反思的问题: 一是教学定位问题。反思保证了教学有一个很好的立足点,不至于在立意上偏离教材主题要求。 二是动态生成问题。新课程把教学看作是师生积极互动的过程,教学中师生交往多了,对话多了,出
2、现一系列教师意想不到的情况自然也多了。面对这些生成的资源,教师需要从教学要求出发加以把握和利用,从而改变教学的预期行为,重新构建教学全过程 三是教学设计问题。实际的教学进程和效果一般是与教学设计意图相一致的,但也难免产生两不相统一的现象,教学反思中捕着这类事件,无疑有助于完善日后教学,积累教师自己的教学智慧。 四是教学效果问题。教学是不是到达了预期的教学效果?学生的行为是不是产生了预期的变化?是教师在反思时需要着重把握的问题。教学总是有一定的目标指向的,总是要到达一定的知识、情感等方面的要求的,反思需要围绕这些内容展开。 五是教学资源问题。 第二个问题:如何反思。确定了反思的对象,接下来就需要
3、进一步谋划反思的具体实施方式了。一些老师即使有了明确的需要反思的问题,也常苦恼于无处着手,觉得没什么内容好写,没什么话要讲,导致反思往往停留在外表水平,难以深入。这样反思就难以真正成为教师专业成长的手段。 1把新课程理念作为反思的着眼点。新课程倡导教学要回归学生的生活世界。 (教学反思 :fanwen.chazidian ) 如何从生活实际中选取适宜的素材供学生学习,又如何使学生在课堂上体验的生活与实际的生活状态相一致,应该说是当今教学中仍没有解决好的问题。教师在撰写教学反思时,应对照新课程的理念来审视自身的教学实践,思考自己的教学在多大程度上体现了新课程理念的要求,还需要在以后的教学中做些什
4、么。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。 2把相关经验和理论作为反思的重要参照。进行教学反思时,并不见得只是就问题而谈问题,在对教学中存在的问题作深入思考时,需要回忆、整合先有的经验,借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往听课的经历,并且把有关教育专家关于课堂教学的论述作为反思的根本参照,使教学反思成为联系以往经验与现有做法的桥梁,成为贯穿既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教,是对课堂实际行为的有效提升。 3把整体反思与局部反思相结合。课堂教学的反思,既可以是对课堂教学的各个方面的整体思考,也可以是对课堂教学某个环节的局部思考。有的时候需要从整体层面
5、来分析,有的时候需要就其一点而不及其余。两种反思的方式都是允许的,视具体情况而定。两者的结合,使反思在整体中把握局部,在局部上认识整体。 4把反思贯穿课堂教学的全过程。我们常常说教学反思要体现在教学的始终,反映在教学的全过程,但可能缺乏有益的直观经验。教学前的反思集中在教学定位、设计理念和方法上,教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上,教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。反思成为引导教学的根本手段,成为教学中的有机组成局部,从而也就成了不断提升教学质量的动力和源泉。 5把反思结果运用于实践、改良实践。教学中的反思不是坐而论道的玄思,需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为后续教学的具体举措 撰写教学反思的形式很多,如夹叙夹议、材料与反思相结合等。教学反思写法灵活,能够把自己教学的思考和认识恰当地表达出来的方式,都是可选的方式。 教学反思的两大问题出自:部门办公室链接地址: :fanwen.chazidian