1、小学科学实验教学工作参考方案范文小学科学实验教学工作打算科学实验教学是学生提高整体素养的重要组成局部，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学打算。本打算以提高学生的创新才能和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践才能素养为主旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧形式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展。在教学中要力求表达新课标的特点，一直围绕以探究为核心的理念进展教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操
2、作才能、逻辑推理才能、抽象思维才能、分析咨询题处理咨询题的才能;通过实验，使学生能在亲身动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维质量及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为今后开展我国的科技事业，打下良好的根底。科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的时机和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓舞学生多样性和灵敏性。二、教材分析：教材注重培养综合才能，全面提升学生素养，遵照学生认识规律，逐步提高探究才能，注重加强学科联络，培养学生人文情怀
3、，坚持面向全体学生，习惯城乡教育差异。依照各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识才能培养目的分别确定为“感知科学、“走进科学、“探究科学。教材将探究过程才能分为“观察与提咨询“猜想与假设“打算与组织“事实与证据“模型与解释。科学课让学生在“做中学活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习根底的科学知识，在学习中不断提高科学探究才能。三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较爽朗，好奇心较强。女生普遍比男生恪守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，局部学生动手实验的才能不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等
4、方面加强教学，获得进步。四年级学生思维较爽朗，在实验活动中合作认识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。五年级的学生最大的特点知识丰富，特别喜爱制造制造，本学年预备在实验上加大难度，锻炼他们本人动手制造的才能。六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因而要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。四、详细教学措施：1、首先加强本身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真研究科学
5、教法学法，做一名合格的科学老师。2、结合班级、学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用实验器材，做到“精讲多练，多通过实验引导学生本人觉察咨询题，处理咨询题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、详细教学做法：1、根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装本人以外，最重要的
6、是在科学的教学中参考和浸透“新课标的要求。认真学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目的和任务，理清新课程的构造、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直截了当参与的各种咨询题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以本人的教学行为对学消费生了积极的阻碍。3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依托实验
7、，一些客观的科学现实可以转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的构成。4、制造性的挖掘课程教学材料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的构成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。尽管那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究才能上有长足的进步。小学科学实验教学工作打算实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践才能素养为主旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧形式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及
8、运用科学知识和方法的才能等方面的开展。在教学中要力求表达新课标的特点，一直围绕以探究为核心的理念进展教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作才能、逻辑推理才能、抽象思维才能、分析咨询题处理咨询题的才能;通过实验，使学生能在亲身动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维质量及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为今后开展我国的科技事业，打下良好的根底。本学期在实验教学方面有如下打算：详细要求：三年级：“植物的生长变化单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的考虑，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整
9、个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期单元将让学生亲历养蚕的过程，理解蚕从卵中孵化，通过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝聚过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化的认识及“物质循环“的概念。“磁铁单元从交流明白的饿磁铁知识开场，引领学生研究磁铁的性质，理解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的阻碍。四年级：“电单元从“什么是电开场，通过与电相关内容的实验、交
10、流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生构成关于电的初步概念，同时获得一些根本实验操作技能。“新的生命单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁衍的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁衍新生命的认识，并构成关于生命的一系列开展性概。“食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，觉察本人在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、平衡地饮食。“岩石和矿物单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描绘，使学生构成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的理解。五年级：学生进入高年级
11、阶段的科学课学习，教材展示了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮 单元，学生从物体的沉出现象开场，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究阻碍沉浮的变量，最后构成有关沉出现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，二是从密度的层面解释沉出现象。在“时间的测量单元里，学生制造计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对“时间的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的阻碍，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热单元，学生在三年级 “温度与水的变化根底上，将接着观察人量变化过程中产生的物
12、体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，觉察物体的导热功能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模仿再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用已经明白探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。六年级：“微小世界单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化单元，学生将通脱一系列的研
13、究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化。在研究化学变化的过程中，学生将依照化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座等有初步认识。“环境和我们单元，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法及水污染的成因等，真切认识到环境咨询题是人类面临的严重社会咨询题，同时可以从四周的小事做起，开展环境保护行动。小学科学实验教学工作打算指导思想：以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，留意教学研
14、究与实践，加强科学实验室治理：做到合理治理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时清扫等。主要措施：一、精心预备实验器材，优化实验教学。实验教学是科学学科中最主要内容之一。因而在科学教学中要积极制造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是如今的科学课，在课前，老师更要精心预备大量的有构造的观察、实验材料，保证正常的实验探究。二、加强治理，合理使用。本学期科学实验室接着加强治理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进展平安教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作
15、。三、加强自制教具在教学中的重要作用。本学期我们倡导师生共同开拓科学教学园地，科学角，搜集材料，本人动手制造教具，改善实验条件。同时在实验教学中倡导“动手做，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作才能、创新才能。四、注重发挥电教手段，优化组合。科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维才能的过程中发挥积极的辅作的作用。总之，为了习惯新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学老师的教学热情，积极倡导有制造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。小学科学实验教学工作打算一、指导思想以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、主要任务及目的按国家教委公布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率到达90%以上，引导学生根天性亲手完成各个实验，构成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察才能。三、详细工作措施1、实验室工作由校长及教诲主任直截了当收理，实验室设兼职治理员，即实验员，详细治理实验室工