1、天道酬勤春教学设计课 题 春 授课人 xx镇中学 石昌波 课型 新授 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与能力 1. 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力，把握作者的情感。2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。 过程与方法 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力，把握作者的情感。情感态度价值观 培养热爱自然，欣赏自然，积极进取的生活态度。课标要求 在整体感知内容大意的根底上，深入体会文章传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。重点 学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。难点
2、在景物描写中抒情。 教法 朗读法、自主、 合作、探究 教具 学具 ppt 课文朗读视频 教学程序 教师活动 学生活动 激情导入 精读课文第三局部 升华主题 师小结， 一、用心倾听，感受春之美。播放朗读视频，听后感知：用“我听出了春美，美在_。的句式表达自己的感受。二、精读最后一局部。1、给春景图配诗 在作者为我们描绘的五幅春天的图画中，你喜欢哪一幅？ 你能给它配上一句古诗吗？ 2、课文的最后三句“赞春如何“赞的呢？ 课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新娃娃、美小姑娘、力青年。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。3、 朱自清把春天比作娃娃、小姑娘和
3、青年，你还能用别的比喻赞美春天吗？ 春天像( )。三、升华主题 春景如此美妙动人，春天里的人又在做什么？ 1、 展示交流：春天里的人 草地上的人。花下的人 。风中的人 。雨里的人 。户外的人 。2、大自然与人的对话 春草告诉我。春花告诉我。春风告诉我。欣赏课文录音，各抒己见，表达感受。 给自己喜欢的春景图配诗 学习课文的最后三段“赞春 用自己的话赞美春天，并用上比喻的修辞手法。 讨论交流答复：春天里的人们在做什么？ 合作探究：你在春花或春草身上学到了什么？ 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格 师生合作朗读 作业设计 春雨告诉我。泥土告诉我。柳条告诉我。告诉我。四、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。五、作业设计：四季的景色千姿百态，文人墨客创作了许多吟咏四季的佳作，你也能和他们一样用自己的眼睛去发现四季的美吗？请用我眼中的-为题，仿照春写一篇文章，字数不限。 仿照课文写一段话。 板书设计 盼春 春草图 春花图 春 绘春 春风图 春雨图 朱自清 迎春图 新 赞春 美 力
