1、优质文档积极开展集体备课活动，充分发挥备课组团队作用全面贯彻学校教学工作方案，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量的教学思想，努力营造浓厚的教科研气氛，创设适合学生开展的优质课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。我们把创立学习型、标准型、研究型备课组当作我们的工作目标。我校认真积极开展了备课组活动，发挥了集体的优势，团队的力量。教师互相学习，共同成长，为教学质量的提高打下了扎实的根底。一、观念更新、角色转变是开展“集体备课活动的前提条件1.加强教师培训力度，更新教学观每一个学校，都要保护和培养学生的好奇心、求知欲、帮助学生自主地学
2、习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，但我们教师教育观念已经阻碍了学生创新精神能力。因此，我们通过培训，更新教师教育观念，在教学中不断地进行改革和创新，并树立了以下教育新观念：（一）树立“以人为本、面向全体学生、注重素质教育的根本观（二）树立“学生自主开展、倡导体验参与的活动观（三）树立“注重过程评价，促进学生开展的价值观。2.加强校际交流、观摩学习转变教师角色落实新课程改革的重要任务就是转变学生的学习方式，为学生构建一个自主体验、探究、合作、交流的学习平台。学生学习方式的转变，也必然要求教师的角色转变。教师不应再是过去单一的“知识传播者，而应
3、扮演好更多的角色。学校尽可能创造条件，多给教师到各校学习取经的时机，每年学校投入大量的资金供教师外出学习，开阔了教师的视野，同时还了解了学科的新动向，新经验、新方法、新举措，为教师的开展提供了平台，促进了本校的教学教研工作。3.加强教育理论学习，努力提升教师专业能力两年来，我们积极组织教师学习根底教育课程改革纲要，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾屡次派教师，赴外地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时
4、进行个人自学，每人每学期都有5000字以上的理论学习笔记。我校已建立集体备课室，学校网站，教师资料随时可以上传下载，实现优质资源共享。二、健全组织是抓好“集体备课活动的有力保障1.成立集体备课管理小组对各备课组的教研工作，除提供必要的物质保障外，还要建立集体备课管理小组和考核机制，奖优罚劣。以主管教学的校长为组长、教务主任、年级主任经常深入各备课组中去，指导和检查其活动情况，对教师提出的问题和合理化建议，应帮助解决和采纳。只有这样，才能充分调动教师的工作积极性。2.选聘责任心强，工作有能力、有威望的教师担任备课组长一个团队的灵魂，起核心作用的是领头羊。组长的一言一行都会影响整个团队。做好备课组
5、长的前提，是要让备课组的其他教师信服。如何才能做到这一点呢？首先，在教学业务上，备课组长得是十分出色的。平时，认真钻研教材，钻研教法、学法，努力上好每一堂课，尽力把自己优秀的课堂教学展示给同年级的教师看。其次，注重学习。第三，乐于奉献，做好带头羊。基于以上条件，我校采取竞聘的方式来选定备课组长。3.凝心聚力，构建协作团队集体备课，注重的是发挥备课组成员集体的智慧，需要的是全员主动积极地参与。因此，我们在备课组内实行了一系列的制度保障。首先，在备课组内实行捆绑考核，组长负总责，全员拧成一股绳。这样，成员把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供大家交流、取长补短。其次，建立鼓励机制。备课组内哪
6、位教师提出的设计，对课堂教学有指导性，或设计的题目能在期末考试中出现，可以对其组内评定进行加分，这样有效地保证了教师的积极性。在我们教研组，每一个人都不是孤立存在的，每学期，教研组教师积极参与学校及区内的各种教研活动，全员参与集体备课，各抒己见，对一节课或一种想法进行研讨。4.健全制度，积极开展活动新课程对教师提出了更高的要求，学校要开展、要生存，必须有一支高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要开展，必须具有过硬的本领。为了提高教师的业务素质，我们精心制定了咸安区实验中小学校本教研工作方案咸安区实验中小学校本教研制度咸安区实验中小学校本教研奖惩方案咸安区实验中小学校本教研问题征集卡。通过标准
7、、科学的管理，让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进教师的成长。三、创新形式是推动“集体备课活动的有效手段1.电子备课成为“集体备课的一道风景近年来，我校学生人数不断增长，班额大、教师负担重。为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革。去年，我们学校教师实施集体电子备课，将集体的智慧与知识，集思广益；将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补。在课前，对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课
8、情况的充分反思和提出改良策略，从而到达共同提高教学质量。增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。2.模拟试教是解决备课难题的最正确方法我校对存在较多分歧的课题，先在某一班级进行模拟试教，然后再进行集体研讨，最后确定最正确方案。3.改良听、评课模式，提高团队效率听课的方式可采用跟踪听课，推门听课，预先通知听课、研讨课、示范课等。我校每学期都举行以备课组长、骨干教师示范课为主，年青教师跟踪听课为辅。听课者在听课过程中，填写好详细的听课记录，听完课后，组长召集大家评课，发挥团队力量，集思广益，博采众长。形成统一上课教案并建档，以备来年修改并补充，所
9、有资料上传校园网站，以到达资源共享。4.教学反思是集体备课成功的必要环节为了提高教研质量，我校的每位教师都要做好教学反思工作。不仅在教材处理，教法、作业布置上等进行反思；全组教师对组内工作也进行了反思，总结做得比拟成功的地方和缺乏的地方。根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内方案翔实，可操作性强，贴合教师实际的工作方案。每项工作做到有方案、有目标，同时也制定了很多措施，保证方案的落实。教师在反思中学习，在反思中提高。5.保证备课组活动时间，使备课组活动常规化在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间和地点。每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到了集体备课，教师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的时机。根据备课组活动方案，活动时间，活动地点从不间断地实施，形成了每课必备、每课必研的良好习惯和学习风气。（作者单位 湖北省咸宁市咸安区实验中学）