1、2023年学校政教工作支配 一、指导思想 稳固成型，促进成人，追求成才。 二、工作目标 强化德育队伍建设，提高同学道德评价水平，强化道德约束，内化道德约束，提高同学“吃苦、抗挫、自我教育三个力量。 三、根本模式 细化阶段目的，明确工作中心，点上着眼，线上延长，面上拓展。从课堂到课间，从三餐路队到公寓，从领导、干事到班主任、老师、教官，编织成一个立体式管理网络，形成人人参与、人人会管的强大德育阵容。 四、具体措施 1、强化德育队伍建设。不断增加教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，以班主任、生活教官队伍为龙头，健全班委会、同学会、团支部队伍，乐观推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育
2、活动为载体，全面开放德育工作。 2、提高同学道德评价水平。同学中的犯错误现象比拟普遍、犯错误后又不愿接受教育，其根本缘由是在于同学心目中的是非观、善恶观、美丑观不正确。因此本学期德育工作之首便是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、征文、辩论会、典型引路等各种方式提升同学道德认知水准，树立健康向上的世界观、人生观，这是同学改正错误、加快进步的源动力、内驱力。 3、强化道德约束。即强化制度约束、强化行为标准，无法规无以成方圆。尤其是中同学可塑性极强，自制力极差。制度约束是使同学尽快产生标准行为的有力保证，为此本学期政教处不仅关心各班建章立制，更要加大对规章制度落实状况的督导。本着“说
3、一个，做一个“要求一个落实一个的方针，制定远、中、近期约束目标，分阶段专项治理，逐步提高。另一方面，进一步完善班级考核方案，健全同学惩办机制，做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究。 4、内化道德约束。自制力差是同学的共同特点，究其缘由是由于同学对老师的约束没有认同，没有感知。同学只有将外在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、稳定的。惩办不是目的，自律和“慎独才是真正的提高。因此在强化制度管理的同时，对同学动之以情，晓之以理，急躁诱导，提高道德生疏，使其内心接受教育，教育才能实效化。 5、提高同学三个力量。即吃苦力量、抗挫力量、自我教育力量。新时代尤其是我们所面对的私校同学
4、，家庭条件优越，在父母的怀抱中长到中学时代，自理、独立、自我教育力量仍明显见差。我们在经受了一个学期的思想稳定，初步成型之后，本学期在取得家长全都意见的根底上，着力开展三大教育，即苦行教育：组织同学下田进厂，平常的卫生、清扫、洗衣等，培育朴实的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育：总结过去和人为设置挫折，让同学过关，增加社会适应力量；自我教育：围绕自己的远近目标及每天的规划，养成“早晨六问、静夜六思的习惯，自我总结和自我教育。 6、深化同学自治管理，全面提高同学素养。本学期学部对同学会、团支部充分放权，正面引导，加大支持。班级自治到达干部人人能当，人人会当干部，以及“人人帮我、我帮人人、人人提高的目标。 3
