1、浅谈数学学习兴趣的培养中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-0992(2023)07A-0225-01兴趣是力求认知某种事物或爱好某种活动的倾向。学生有了浓厚的学习数学的兴趣,将能大幅度提高数学教学质量。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢一、着眼主阵地课堂小学生的好奇心特别强。根据这个特点,教育要在教学中恰当地解释矛盾,让学生差生疑问,引发兴趣。如教学商部变的性质,我在教学以开始就设计了两组题:155= 155=15050= 1505=1500500=15005=要求学生计算后观察、比较并思考:两组题里面的商分别有什么特点在第二组里,被除数发生了变化,商跟着也发生了变化,而商
2、却没有变,这是为什么呢这有没有什么规律呢学生被这个疑问吸引,开始饶有兴趣地学习本课内容。1.以玩带趣小学生喜欢玩、动,尤其喜欢做游戏。因此,在课堂教学中,根据教材,适当地编一些游戏,可带出学习的兴趣。这种方法,在低年级特别舍用。如教学和是十的加法可以编出找朋友的游戏:制作19的数字卡片(数字5两张)分发给有关学生并要求他们站在前面。提出要求:比谁找的快,但凡两个数的和为十的两个小朋友站在一块儿。教材中可以让学生动手摆一摆、量一量、画一画、数一数的很多,教者要充分加以利用。这样做,既加强了直观教学,提高了教学效果,又通过操作,带出了学习兴趣。2.以思养趣兴趣之源存在于学生亲自探索和发现知识本质多
3、脑力带动过程之中,为此我在课堂教学中,尽量把学生的思维直接推向亲自接触新知的亲眼阵地。先让他们自己阅读指定的材料,教师把知识的重难点,前后内在的连接点和控制其思维是向活动的关节点,构成假设干问题。3.以趣致趣数学知识看似枯燥,实质具有无限的吸引力,我们要挖掘其内在的趣味性,以趣致趣。如初学乘数是两位数乘法时,可出示625+625+625+.+625=64个625。学生经过冥思苦想,得到62564的简便算法。从中学生受到了简洁美的陶冶,引起了学生兴趣。二、立足大战场课外课外活动是一个广阔的天地,学生在哪里可以自由地翱翔,为此我们要努力搞好数学兴趣小组活动,着重数学兴趣的培养。1.认识数学“知之深
4、,爱之切懂得了数学在生活中的意义,在科学中的作用,体会到数学的美,那么自然气对数学产生一定的兴趣。教师要多把方面的资料提供给学生。包括数学的过去、现在和将来,包括数学家的事迹,数学家的故事.活动中,还可以多让学生接触生活中的数学,故事中的数学,趣味数学等等。2.数学竞赛搞好“华北赛,“小学生数学报邀请赛等竞赛活动。不但可以拓宽知识面,更能够培养学习数学的兴趣。我带过好几年的课外活动小组,小组里的学生部仅仅在小学里喜欢数学,在中学里也喜欢数学,有很多考取大学,学的专业是数学。三、回归宿营地修炼要使学生对数学感兴趣,教师首先要对数学感兴趣。要懂得更多的数学知识,掌握新颖的教法。让学生在你的潜移默化
5、中受到熏陶。1.施爱学生小学生依恋、信赖教师的情感格外明显,当得到师爱的体验时,在学习上就会表现出无穷的乐趣。因而在教学中,教师要用亲切的语言,鼓励的目光同学生交流,让学生产生心理愉悦从而“爱屋及乌由喜爱数学老师儿喜爱数学学科。2.驾驭教材要多钻研教材,研究教法与学法,学会运用现代化的教育工具,给学生新鲜感。特别是练习课,复习课,学生很容易感到枯燥乏味。要注意采用多种手段,形式新颖,并渗透新的要求,领会那新意。对学习熟悉没有信心,就难谈兴趣。怎样让学生学有信心呢迅速提高他的成绩在考察时,适当降低难度,其成绩自然会高,不必担忧因此影响教学质量,可以慢慢地提高要求。教给学生学习的方法。帮助学生养成良好的学习习惯。帮助学生找出影响成绩的原因,并交给克服的方法。及時地给予鼓励恰当地施评。所谓恰当施评,是指引人施评,因等施评。如计算一道计算题,一位优秀学生和一位学困生出现另外相同的错误,对优秀生那么惊醒含蓄的批评:“这次作业,你有没有做到,认真细致,自觉检查,促使内省对学困生那么进行“分步批改,并进行鼓励“如能更细心或昨晚检查一遍,肯定能全队。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。