1、爱和自由读后感1500字 白马涧小学朱静 趁着假期，读了孙瑞雪老师的爱与自由一书。 一直听说：孩子就像是一张白纸，你在上面画了什么，他就会显现什么。但当我翻开书的第一章节时，却看到：胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在孩子一出生就指导孩子如何开展，指导孩子去抓什么、摸什么这两种观念是相冲突还是相依存。带着许多的疑问我开始了这次阅读。 作为一名教师，我对书中的一些观点颇为赞同，同时也受到了一定的启发。 在校园里，有很多老师喜欢乖巧不闹的孩子，最好那个孩子是坐那儿不动，不打搅你工作的。可是，书中指出：一个孩子是不可能坐在那儿不动的，这是一个老人的状态。一个是刚刚升起的太阳，一
2、个是将要落下的太阳，两种对世界感知完全不同的人，一个生命刚刚开始，而另一个生命那么快走到尽头。 因此，你不能要求孩子像老人一样的状态。孩子出生后有一个自然法那么，就是不断地、不停止地开展生命，孩子没有一秒钟会放弃这种开展，所以活动中的孩子是最正常的孩子。 对于中国一窝蜂的加强孩子素质教育问题，从书中我们可以发现：幼儿期学什么东西不重要，重要的是让孩子自己开展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧，这才是最重要的。对孩子来说，掌握知识不重要，重要的是掌握知识的方法。人生命中的头六年如同黄金一般的贵重。很多家长把孩子掌握某种技能作为智力开展的标准，实际上技能不重要。六岁以前孩子根本就不用学习任何一门
3、技能，他所要学的是掌握技能的方法。 蒙特梭利说。人必须是自己的主人。因此，我们在教育孩子的问题上，只能做孩子精神的仆人，而不是主人。 哈佛大学的一位心理学教授，生了一个儿子，他准备把儿子培养成天才。在儿子三四岁的时候，这个孩子已经会几国的语言，6岁的时候，考人中学，10岁上了哈佛大学，16岁攻读哈佛大学博士学位。心理学家每一分钟都让他的孩子不断地吸收、吸收.18岁时，孩子成为英国伦敦一家商店的售货员。可是他什么都不干，他拒绝任何知识性的活动，他觉得做一名售货员特别快乐，满腹经纶对他没有用，事实上知识使他非常痛苦。 我想如果人只有一个大脑而没有感官，让大脑为这个世界效劳，使它成为工具，我们的痛苦
4、可能会少很多，但我们还有感觉、心理、精神和心灵，我们必须寻找到我们自己，才不会痛苦。 人的开展、人的精神必须从感觉中开展并由感觉伴随着。 每个父母都是爱孩子的，但爱真的要有方法，做父母的也真的要不断地学习。如果因为爱孩子而毁了孩子不是太可悲和让人痛苦了吗。我从爱和自由学到的：该怎么爱我的孩子。我才有资格和权利对孩子说：妈妈爱你。 当今的许多家长，对孩子关爱倍至，愿意为照顾好孩子而放弃一切，但是她们只注重的是帮助孩子做什么。指导孩子该怎样做。有时外出看到许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶带着宝贝在户外玩，你往往听的最多的是：宝宝，不能碰这个，这个危险；宝宝，不能去那边，那边危险；宝宝，不要摸这个，这个太脏
5、了孩子就像是个小木偶，被指挥的晕头转向，当他稍有不从，就有会听到大人说：这孩子，越来越不听话了。有的就像书中所说，大人们甚至因为孩子某些事做不好，就认为孩子很笨。 在这本书中，孙瑞雪老师通过大量的实例来论述自己的观点：只有给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成孩子按照自己的内心开展成专注、宽容、坚强的、完整的人。 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。我觉得真正的爱，应该是无私的，包容的，而爱的前提就是这个孩子必须拥有了自由，这个自由是心灵、行动、空间和时间各个方面的自由。我们应该尊重他，给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的主人。 作为母亲，我错过了孩子许多珍贵的东西，作为教师，我不想再错过学生们珍贵的成长足迹了。我希望爱与自由能够给我更多的帮助。 我相信只要多加引导和体恤，学会信任，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。 第4页 共4页