1、教师个人参考方案总结舞蹈在小学音乐教学中的应用读书心得我拜读了舞蹈在小学音乐教学中的应用，在学习中感遭到了在教学中老师本身才能的重要性，并将学习情况作笔记如下：在教学中，老师的教态犹为重要，一般来说，音乐老师应该让作品先打动本人，再去感染学生。一个合格的音乐老师除了具备专业知识外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节拍动起来，激发学生音乐表演的兴趣和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要老师教“导有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以歌唱导入，学生兴趣高，学生主动，记得结实。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具
2、有形象性，使学生印象深入绘声绘色的完毕语能够加深学生对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因学生活动的组织象深入。唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容无视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿情绪等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有许多老师无视了这一点，就简单的起个头，如：授课老师总是“预备-起如此，不利于学生音乐素养的培养，还有一点是留意伴奏切忌过于复杂，由于学生在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节拍上，这时假设伴奏太复杂，就会起到“喧宾夺主的副作用。范唱时，对老师的要求也较讲究，如范唱时，老师演唱的声音不要太大，也不能太小，
3、由于学生学习歌曲在特别大程度上出于模拟，老师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用，表扬的恰当使用。老师应该以适时、适当的鼓舞，让学生获得成就感，使他们在学习中具有愉快的心情。这时候，表扬应当成为老师常用的法宝。在学生的眼里老师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因而，关于学生的表现，老师应用“你真聪明等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；成功的体验会化成学生对音乐的热情追求。律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。在音我拜读了舞蹈在小学音乐教学中的应用，在学习中感遭到了在教学中老师本身才能的重要性，并将学习情况作笔记如下：在教
4、学中，老师的教态犹为重要，一般来说，音乐老师应该让作品先打动本人，再去感染学生。一个合格的音乐老师除了具备专业知识外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节拍动起来，激发学生音乐表演的兴趣和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要老师教“导有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以歌唱导入，学生兴趣高，学生主动，记得结实。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使学生印象深入绘声绘色的完毕语能够加深学生对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因学生活动的组织象深入。唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学
5、中，前奏也是一个不容无视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿情绪等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有许多老师无视了这一点，就简单的起个头，如：授课老师总是“预备-起如此，不利于学生音乐素养的培养，还有一点是留意伴奏切忌过于复杂，由于学生在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节拍上，这时假设伴奏太复杂，就会起到“喧宾夺主的副作用。范唱时，对老师的要求也较讲究，如范唱时，老师演唱的声音不要太大，也不能太小，由于学生学习歌曲在特别大程度上出于模拟，老师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用，表扬的恰当使用。老师应该以适时、适当的鼓舞，让学生获得成就感，使他们在学习中具有愉快的
6、心情。这时候，表扬应当成为老师常用的法宝。在学生的眼里老师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因而，关于学生的表现，老师应用“你真聪明等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；成功的体验会化成学生对音乐的热情追求。律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。在音乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授学生本人所创编节拍型，本人创作旋律，本人学习作曲的方法。本人创编打击乐为歌曲伴奏，本人创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有动听的音乐，亲切平和的语言，还应有优美的音乐伴奏下，老师为学生表演舞蹈，学消费生律动，通过本人的律动，学生感到了
7、音乐的舞曲的节拍和愉快的情绪，更激发了学生的积极性。那么，学生唱到冲动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，老师要依照中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，改变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节拍，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活泼课堂引发学生积极思维。但是最好能够让所有的学生参与进来，而不是几个学生。由于学生的热情都特别高。尽管笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授学生本人所创编节拍型，本人创作旋律，本人学习作曲的方法。本人创编
8、打击乐为歌曲伴奏，本人创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有动听的音乐，亲切平和的语言，还应有优美的音乐伴奏下，老师为学生表演舞蹈，学消费生律动，通过本人的律动，学生感到了音乐的舞曲的节拍和愉快的情绪，更激发了学生的积极性。那么，学生唱到冲动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，老师要依照中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，改变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节拍，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活泼课堂引发学生积极思维。但是最好能够让所有的学生参与进来，而不是几个学生。由于学生的热情都特别高。尽管笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！