1、2023学年度第一学期天桥区期末考试九年级语文试题 20231一、积累与运用(16分)1按要求工整地默写。(每题2分，共10分)浊酒一杯家万里， 。(范仲淹渔家傲 秋思) ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。(晏殊破阵子)何处望神州？ 。(辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀)温庭筠在望江南一词中直接抒发女子痛苦失望之情的句子是： 。从辛弃疾的破阵子(醉里挑灯看剑)中写出你认为的最能表达“壮词特点的句子： 。2食品平安关系国计民生。近一段时间以来，餐桌警报频频拉响北京、上海、湖北等地相继在鸡蛋、鸭蛋里发现“苏丹红；吃鱼遭遇“孔雀石绿；猪肉惊现“瘦肉精在舆论普遍追剿黑心商贩、责怪监管不力的时候，专家认为消费者
2、也要从自己身上找原因追逐“原始养殖、种类怪异、生猛鲜嫩等的心理助长了“红蛋绿鱼之类潜入餐桌。畸形消费心理正助长餐桌污染，破坏着人们的“饮食生态。请以“专家的身份向有“畸形消费心理的消费者提出你的忠告。(3分)3济南一位记者在自己的“2023读书报告卷首语中写道：“读好书如品佳茗，都有悠悠心会，妙处难与君说之韵味。读一读这位记者写到的一那么读书报告，然后从推荐的名著中选择一本，写出你认为的“妙处。(3分) 追风筝的人：难得的一本好书。初读时，竞“无语凝噎。作者是阿富汗裔美国作家，他为我们讲述了一个关于亲情与友情、忠诚与背叛、伤害与救赎的故事，残酷、忧伤，却不失温暖。 推荐名著：傅雷家书、水浒、简
3、爱二、古诗文阅读(16分)(一)江城子密州出猎苏轼九年级语文试题(共8页) 第1页老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4从上片中选择一句话生动描述“少年狂的表现。(3分)5写出下片中运用的一处典故，并体会作者借用典故表达的用意。(2分)(二)甲：隆中对 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，假设跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，那么命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以
4、迎将军者乎？诚如是，那么霸业可成，汉室可兴矣。乙：得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。丙：用兵之道，要在人和 夫用兵之道，要在人和，人和那么不劝鼓励而自战矣。假设将吏相猜，士卒不附依附，服从，忠谋不纳，群下(手下的人)谤议，谗慝(t，
5、谗言及邪恶)互生，虽有汤(商汤)、武(周武王)之智，而不能取胜于匹夫(一个普通人)，况众人乎？ (选自诸葛亮集)6解释文中加点的字。(3分) 身： 域： 至：7用现代汉语翻译以下句子。(3分) 虽有汤、武之智，而不能取胜于匹夫，况众人乎8甲文中诸葛亮向刘备提出的“总揽英雄的建议，说明尽管刘备当前处境艰难，但只要“ (选用2字词语)得当，成霸业、兴汉室的愿望还是可以实现的。 (2分)9乙、丙两文阐述“人和时所用的论证方式有什么相同之处？请分别结合具体内容做简要分析。(3分)三、现代文阅读(38分)(一)我的老师贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡
6、剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大？孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要他说：“花疼不疼对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保护，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真
7、该做我的老师。 晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么他说：“看写。再问：“写的什么说：“字。又问：“什么字说：“黑字。我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维
8、，我也恭维过别人的，比方听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这幅联，春，多好!孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几
9、个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧？ (文章有删节)10作者在段末句均用了一个相同的句子，读来并不感到空洞。请依次写
10、出在作者看来这位老师值得自己学习的地方。(每处要点概括不超过5个字)(4分) 11读一读第段加点的词语，揣摩“诚惶诚恐一词的表达效果。(词义链接：诚惶诚恐指惶恐不安。)(3分)12第段最后一句话作者仅仅是在猜想老师有多少学生吗？其真正用意是什么？(4分)13文中三岁半的老师被作家刻画得形象鲜明，特点突出。请从材料选择、语言风格、表现手法、思想情感等方面选择一处，结合有关内容分析一下。(4分)14以下选文中的“我与上文中的老师一样有值得人们学习的地方。探究这种可贵之处在她身上的具体表现。(4分) “那只羚羊哪儿去啦妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我
11、的。 它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 (选自羚羊木雕) (二)目标 刘诚龙 如果你要使人生的每一步都走得充实有意义，你就要给自己确定目标；如果你想过的是前辈子无怨后代子无悔的日子，你就要努力去实现自己的目标。 大海是航船的目标，天空是鸿鹄的目标，果实是花朵的目标，驿站是飞车的目标，工作是学习的目标，成功是奋斗的目标，高尚是修身的目标，幸福是受苦的目标，精彩的外面世界是我们不惜背井离乡而风雨兼程的目标，闪光的锦绣前程是我们无怨无悔地磨砺自己的宏伟目标。 因为我们有期冀，等待才不觉无奈；因为我们常常收获，耕耘才会不辞劳作。目标是我们在苦乐人
12、生中顽强活着的那一种想头，那一份奔头。对于一些人，某种目标的实现给人幸福，但这种幸福又常常是人生进位与升级的桎梏。美丽而焕发魅力的目标是人生的地平线。看上去在那云水相接处，奔过去，却在另一迢迢的天地。 目标，永在远方，它把我们扳入前行的轨道，给我们指明方向，把我们送到一个港湾又牵向另一个航程。目标标准着我们，又推动与提升着我们。以目标管理人生，使我们的精神永远处于昂奋状态，使我们时时刻刻都喷涌着激情；精神与激情是我们热爱生活、不断向人生深处开拓推进的力量源泉。走出沙漠与沼泽，我们凭借的是一棵棵树，每走过一棵树，就会增加一份信心，就会缩短与理想的距离。 人生，没有目标，就好似被蒙住了眼睛，就好似
13、被掳去了灵魂。在晨曦初露之际，常问自己“干什么去而茫然无向，在暝色四合之时，扪心自问“干了什么，而篮中空空。难道不觉得光阴虚度，糟踏生命吗许多的日子糊里糊涂地过去了，是因为我们没有在每个日子里插一个目标。彷徨与徘徊，是珍贵生命的无端荒废；无所事事，是生命的零状态负状态，是人生庸碌与萎靡的根源。远大的目标，促使我们永不停步；切近的目标，促使我们不断进取。学会确定目标，就要让目标远远地超越现实，又牢牢地切近生命。可望又可即，要跳才能摘。梦想于缥缈的海市 (shn)楼，是一种空幻；满足于土豆加牛肉，是一种庸俗。雄心壮志，造就人们走出人生沼泽，推动着我们跨越人生荒漠的是那一棵棵树，那一个个目标。 确定目标，就是定位人生；实现目标，就是升华人生；而为目标而拼搏，就是充实人生。目标，是耸入高度的山，也是竞桨思归的岸，你和我都要不怕艰、不畏险，栉风沐雨，跋山涉水，不断攀登，不倦鼓帆啊! (文章有节选)15给加点的字注音或根据拼音写汉字。(3分) 一份奔( )头 扪( )心自问 海市