1、中学2023年教学工作参考方案一、指导思想本学期我校的教学工作在教育体育局及学校班子的正确领导下，接着以三个代表重要思想和科学开展观为指导，全面贯彻党的教育方针，用科学开展观统领学校教务处工作，以加强精细化治理，标准教学行为；培养学习适应，转变学习方式；加强队伍建立，提高老师素养；强化教研组治理，提高教研质量。为工作目的，努力提高学生稳固率，用科研促教研，逐步提高我校的教学质量。二、主要工作1、强化过程治理，提高教育教学质量1研究落实好教学各个环节，夯实老师根本功备课要充分，目的要明确。要求做到三结合，即课程标准、教材内容与学生实际相结合，根本知识、根本技能与智力开发相结合，德育浸透、知识体系
2、及心理素养相结合。加强教学常规检查，教务处将常规教学检查融入平常的教学过程之中，采取分学科、分小组进展，每月至少检查二次，将检查结果及时反响给教研组长和任课老师，教研组长负责及时反响信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平，确保课堂教学的容量、密度和内容能面向全体学生。上课要精细、方法要灵敏严格执行课程打算，开足开齐规定课程，依照实际增补地点课程和校本课程。安排好老师，排好课表，确保教学的正常有序地进展。上课精心组织，激发学生兴趣，启发引导，夯实根底，积极培养、提高学生的学习才能。对课堂教学的调控和信息反响，要突出自主学习、掌握方法、构成技能、具有创新认识。要求做到三个不，即不上无预备、无教
3、案的课，不上无目的、无要求的课，不上无容量、无密度的课。上课过程中要留意观察理解学生的感受和反响，要教得扎实，讲得到位，练得科学。要充分表达老师的主导地位和学生的主体地位。师生互动得当，信息反响及时。训练要及时、容量要恰当：要注重根底训练，作业分层要求，抓好错题过关，倡导小题大做。作业布置要有针对性、讲究实效，尽量做到精而少。作业分课内作业和课外作业，课内作业指课堂教学目的完成情况的检测；课外作业即开展性作业，但要严格操纵作业量。语文学科每学期作文不少于8个。英语作文每学期不少于十个。做到及时修改，全批全改。倡导面批面改。辅导要及时、针对性要强：要求特别注重个别辅导，充分表达面向全体学生，为了
4、每一个学生的主旨。充分发挥分类辅导、分层推进的作用，为根底较差的学生提供开展的时机，为成绩优秀的学生提供更宽阔的提升空间。测评要科学、难度要适中：要求依照课程标准、教材和学生的实际情况，确定次数、难度、题量，要有利于激发学生的学习积极性和下阶段的教学工作，重在发挥测评的诊断功能，同时要依照中考改革的情况，深化研究，把握好学科教学的深度和广度。2抓教学过程治理，标准老师的教学行为。教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目的治理的同时，将着力加强教学过程的治理：加大听、查课的力度：按照我校本学期查课安排，本学期每天都进展学风巡查，一查授课情况，对教学过程中出现的咨询题要及时处理并做好记载，
5、依照教学常规考核细那么有针对性地提出改进措施。接着加大对听课考核的力度。行政干部每学期累计听课不得低于20节，老师每学期累计听课不得低于15节。二查早晚自习辅导的情况，要求辅导老师准时到班，做好学生的考勤、辅导工作，实在履行辅导老师的工作职责。加大教学工作检查的力度：本学期除每月一次的常规检查外，将不定期检查老师备课及作业修改情况并及时记载，作为学期完毕考核的依照之一。充分发挥对课堂教学工作的治理监控作用，特别要注重作业的时效性意义，修改认真及时，上午的作业下午发到学生手中，下午的作业放学前最晚明天一早发给学生。加强对作业的有效操纵，学生作业、练习布置要科学合理，严禁乱印乱订，教务处定期检查，
6、严格操纵，重在质量，做到有效练习，练有效果。严抓教学打算的制定和落实，科任老师制定打算要细心、用心，教研组长把关专心、精心，教务处审核耐心、尽心。严格考试纪律，加强考风建立.加强理化生教学的治理、标准实验教学，在学生实验期间加强巡回指导，严格操作规程，质量第一，平安至上。实行指导老师负责制，保证学生在最短的时间内掌握操作技能，效率优先。加强老师业务档案治理，完善老师电子业务档案。2、转变学习方式，培养学生良好适应转变学生的学习方式是新课程的核心理念，转变学生的学习方式确实是要强化学风班风建立，优化班级治理形式，培养学生良好适应。引导和培养学生课后稳固预习；上课认真做好笔记；早晨进教室前先上交作
7、业；注重构成学习策略，主动学习，勤于考虑，敢于质疑。倡导老师设计出质量较高的咨询题，鼓舞学生提出咨询题，培养学生的发咨询、觉察认识。同时要正确对待学生，全方位的衡量学生、评价学生，给学生以人格尊严；老师要关心和协助出错的学生，师生共同关注珍惜有价值的错误；从而引导学生注重错误，纠正错误。3、开展对新老师的培训活动为了让近几年新分配的老师迅速站稳讲台，本学期接着实行青蓝结对工程，在教研组内实行校本培训工程，我们要求：新分配的老师与一名老老师结成师徒对子，构成：师傅-徒弟培养形式；师傅要不遗余力、不吝赐教，上好示范课；徒弟要勤奋好学、谦虚请教，上好研讨课。采取多种方法和措施，促进和协助新老师尽快成长。