1、学期首次班主任会发言提纲学期首次班主任会发言提纲 领导们在给校长开会时，常常说，一位好校长就是一所好学校，用这句话来强调校长的责任，弦外之音是一所学校没办好，完全是校长的责任。或者说一所学校办的好不好，校长要负完全责任。校长给班主任开会常说，一个好班主任就是一个好班级，目的在于给班主任施加压力，强化班主任的责任感。我的想法是，正在班主任岗位上的人，要用这句话勉励自己，严格要求自己，树立强烈的责任意识，把班级发展好。 好班主任是学生成长的导师，更重要的是奠定学生未来人生的精神起点。好班主任不仅是学生成长所依，也是一个学校发展的源泉与动力。在我们的教育体制没有足够完善的背景下，一位好班主任可能就是
2、一个好班级。一个好的班主任能够在最大范围内找到学生个性发展的路径，精准培育，从而显现学生独特的精神气质。 随着“双减”政策的深入实施，班主任务必遵循教育规律着眼未来育人才，在教育教学实践中坚持以人为本，提升教育审美境界，重构高质量校园生活，把学生吸引在课堂，吸引在校园，以此促进“双减”有效落地。好班主任要客观和理性地分析每个学生存在的问题，在解决问题中促进学生成长。好班主任要当学生的精神领袖；要善于布道，但又不能坐而论道；要按教育规律办事，促进学生全面发展。 一、提高班主任的人格魅力 当一名好班主任，必须有人格魅力。班主任长的人格魅力对学生有潜移默化的影响，对班级的积极氛围的营造起着重要作用。
3、班主任当得好不好，除了认识水平高低、工作能力大小以外，班主任本人有没有感召力和凝聚力是一个重要因素。当好一名班主任，必须加强自己的修养，增强自己的人格魅力。 班主任的人格魅力首先来自对班级、对学生爱的情怀，着力营造学生生活与生长的精神家园。这对于引领班级的精神风向是至关重要的。教育的目的在于改善人心，使人追求真善美，只重视成绩，忽视了做人，育人就脱离了其本真的意义。 班主任的人格魅力来自于对教育的独特理解。你讲的道理是先进的，你的发展思路是科学的，你的工作方法是正确的，你的具体措施是到位的。开明的教育意识，宽厚的学养，踏实的精神，民主的作风，对班级教育与发展问题的敏感性，这是班主任人格魅力的核
4、心。 班主任的人格魅力体现：一是无欲则刚，有容乃大。班主任要无私欲，无邪念，一身正气，厚德载物，宽容得众；器量大，心胸宽，记人之功，容人之过，这样才能保护好、调动好、发挥好学生的积极性、主动性和创造性。二是带着爱心和激情工作。班主任要把所有的学生视为己出。想干事、会干事、能干成事的班主任是充满激情的。教育是以人格为基础的事业，人格是班级工作得以鲜活展开的内在力量。班主任要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。 二、班主任要重视学生核心素养养成 班主任要管理好一个班级，必须不断学习，不断提升自己的育人观，不断更新自己的教育观，不断总结教育经验。班主任应该是个领跑人，面向世界、面向
5、未来、面向现代化领着全班学生工不停地奔跑。领跑人的治班理念在奔跑中反映，领跑人的心智、情感在奔跑中展现，领跑人的人生价值在奔跑中实现。 好班主任要有强烈的自主意识，有自己的教育思想，不能人云亦云，要始终如一地通过扎实工作，不断提升育人水平。自主意识是班主任成熟的重要标志，表现在自主分析班情，科学确定可持续发展的育人目标，遵循教育自身规律和人的身心发展规律，引领每个学生不断提升自己。当下尤其要注重培养学生核心素养。 自主发展。重在引导学生有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。班主任要不断地引导孩子
6、去认识自己，接纳自己，管控自我，成就自我。 社会参与。重在引导学生能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。素质要体现在素养的养成上。 文化基础。重在引导学生能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 三、做好家校沟通 （一）让家长明白角色 1.人生指导。给孩子人生方向指引。家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的
7、方向，更谈不上切实思考和行动。当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志，帮助孩子找到成长的内生动力。管孩子，更要关注孩子的身心健康，研读孩子，用适切的教育方法有效引导。面对孩子成长中复杂多样的问题，需要家长们自我反思和终身成长。 2.习惯监督。给孩子成长保驾护航。与其把目光聚焦于孩子的成绩，不如培养孩子的学习习惯，真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。 3.心理营养。给孩子一份心灵的力量。当孩子烦恼时，让他愿意敞开心扉，放心倾诉；当孩子遇挫时，能及时发现，给予他精神的力量；当孩子遇到问题时，能及时安
8、慰、鼓励；当孩子犯错时，能解读他的心理密码，给予温度。要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。 4.兴趣培养。孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的培养人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。 5.学习引领。给孩子做好学习榜样。在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。真正好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量
9、。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！ （二）给家长任务 1.重视陪伴，用心沟通。没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。不是让家长抓紧每一分钟陪伴孩子，而是抓紧陪孩子的每一分钟，做到高质量陪伴。陪伴孩子要有互动。陪伴孩子要重视身教。陪孩子要用心，了解孩子的心理需求，多和孩子沟通。可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子，养成阅读的习惯。经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使其心胸开阔，心情愉悦。父母高质量的陪伴和量力而行的付出，是孩子最需要的教育。 2.督促学习，养成自律。自律的孩子不需要家
10、长和老师过多提醒，玩手机打游戏不用想方设法地堵，知道什么时间该做什么样的事。孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉性，任何一个自律的孩子，都是父母管教和正确督导的结果。家长不能寄希望于学校，寄希望于孩子学会自觉，当甩手掌柜。家长不督促，孩子会更加不自觉，更加为所欲为。大量阅读书籍，加强体育锻炼，发展兴趣爱好，参与社会服务，保证充足睡眠。思考教育的本质，看清孩子的特点，弄清楚孩子发展的需求，把准时代的脉搏，共寻适切的教育路径，助力孩子成长。 3.相互配合，支持老师。学校和家庭共同支撑孩子成长。家长和老师要共同努力，相互配合、相互支持，才会形成合力。在孩子所存在的问题上，只有双方保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。告诉家长要相信老师的专业精神；老师具有教书育人的专业性，不以个别问题代表整个教师群体；请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当然的态度揣测老师；当你为孩子挨老师批评而心疼时，请想一想老师的动机和初心；与老师保持良好的沟通；联动老师，参与指导孩子的学习方法；多听听老师的意见，学会尊重老师。 功在平时，滴水穿石；家校协作，助力成长。智慧的家长，就是培养孩子学会自己管理自己。