1、县教育局2022年上半年工作总结及下半年工作计划县教育局2022年上半年工作总结及下半年工作计划 2022年上半年，*县教育局在县委、县政府的正确领导下，不断创新思路，转变作风，真抓实干，各项工作有序推进，取得了一定的成效。 一、主要措施及成效 （一）推进工程建设进度。一是完成了*第一小学和*小学2所学校改扩建项目，另外*所改扩建学校正在加速建设中。二是出台了住宅项目配套教育设施移交管理办法和慈善总会配套教育设施建设基金管理暂行办法。三是完成*、*、*、*、*、*和*等7个乡镇共*栋校舍的抗震安全鉴定的现场工作。四是完成了*县20212035年幼儿园和中小学校建设专项规划的专家论证工作。 （二
2、）强化教师队伍建设。一是按严格酝酿动议、民主推荐、组织考察等工作环节，提拔*名领导干部。二是采取网上招聘的形式开展教师招聘工作，今年第一批招聘硕士研究生和短缺学科教师*人，目前面试工作已完成，准备组织入围签约和体检。三是制定了县内教师调动工作方案，组织开展县内教师调动工作，目前正在汇总教师调动申请情况。四是制定了师德建设实施方案，采取学习讨论、主题教育活动、师德师风问题整改等形式，加强师德师风建设。通报表彰了教育系统防疫工作*个先进集体和*名优秀工作者、教师代表。五是组织*个考核小组，采取述职述廉、教职工民主测评、教师代表座谈了解、查阅资料、现场察看和综合评价等形式，对全县*所中小学校领导班子
3、进行了届满考核。六是制定了*县公办中小学校（幼儿园）年度绩效考核评价工作方案和*县教师专业技术岗位晋升竞聘工作方案，目前正在修改完善。 （三）提高立德树人实效。一是思政课建设进一步加强。开展了校长（书记）为全体师生上思政第一课等活动，共报送市局*篇优秀讲稿。二是中小学心理健康教育水平进一步提升。组织全县*名专职心理教师到*县精神卫生中心心理门诊观摩学习；开展学生心理健康状况全员普查*次；开展中小学心理健康教育校园行活动，其中家长心理健康教育主题活动*场、学生心理健康教育主题活动*场；开展各种专题讲座和团体心理辅导活动*次；辅导站接待个案面询*多人次，网络咨询*次，电话咨询*次。三是青少年守法拒
4、毒意识进一步增强。指导九龙峰旅游区学校按省“八个一”要求开展毒品预防教育工作，对高潭镇、宝口镇、*镇的禁毒工作进行了督导检查；组织全县中小学生参观“*禁毒VR展览馆”。四是家校协同育人效能进一步提升。组织*所试点学校开展*市家校共育示范校、特色校创建工作；征集并选送“家庭教育大家谈”视频*份到市局参评；结合家访、家长会、家长课堂、“惠家教”平台等载体，引导家长学习科学的家庭教育方法。五是未成年思想道德建设工作水平进一步提升。结合*县创建全国县级文明城市契机，印发文明创建网上申报每月重点工作提示并在全县中小学校开展了两轮问卷调查；申报创建*所市级文明校园；制定2022年*县未成年人“十百千”实施
5、方案；开展“新时代好少年”评选学习宣传活动，*名学生获得*“新时代好少年”光荣称号。 （四）落实各项学生教育补助工作。一是制订并印发了学生资助工作方案，坚决落实各项资助政策，2022年春季学期，共发放各学段资助资金*万元，惠及家庭经济困难学生*人。二是2022年上半年共发放农村义务教育学生营养改善计划补助*人次，补助资金*万元。 （五）推动“双减”政策落实。一是推动减轻学生作业负担。印发通知，要求学校压减作业总量、控制作业时间、优化作业结构、提高作业设计质量；成立学校作业审核监督小组，在校内、年级设置作业公示栏，分年级公示作业内容构成、完成时长等。二是提高校内课后服务水平。印发通知，进一步强调
6、校内课后服务时间、服务内容、安全保障、监督管理等方面要求。要求学校丰富校内课后服务课程内容，课后基本托管和个性化托管相结合，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，促进学生素质全面发展。三是强化“双减”政策落实监管。印发自查自纠的通知，组织开展校内课后服务的学校查摆问题、对照整改。 （六）推动降低民办占比工作。一是公办学校挖潜扩容。初步盘整*、*、*、*、*、*、*、*公办学校学位，可增加公办学位约*个。二是推动民办学校转为公办。正协商成人中专附属学校转为公办事宜，转制完成，该校*个学位将全部变为公办学位（含现有学生*人）。三是实施政府购买学位。推动县府办出台方案，
7、将投入*万元，按每生每学年1000元的标准补贴符合条件的学生监护人，购买2021至2022学年度民办学位*个。 （七）持续开展控辍保学工作。一是组织全县义务教育学校对疑似辍学学生进行全面摸底和统计上报。二是要求学校对每一名疑似辍学学生实行责任包干，包干人员（包括学校领导和班主任）进家入户详细了解学生疑似辍学原因，“一人一案”，落实劝返措施，完善台账资料。三是强化挂钩责任，坚持把控辍保学工作作为每学期局各股室对挂钩学校开学工作检查的一个重要内容。四是发函至相关镇政府（街道办、管委会），协调镇政府认真履行控辍保学法定职责，督促指导镇政府有关部门、村（居）委和学校联保联控，共同开展疑似辍学学生劝返复
8、学工作。五是联合县编委办等7部门印发了残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作实施细则，保障残疾儿童少年入学权利。 （八）扎实做好校园安全工作。一是完善学校“人防、物防、技防”建设，落实完成4个100工作。二是以学校综治工作站为抓手，开展常态化校园及周边综合治理工作，加强部门联动，有效解决校园及周边治安、交通、卫生、食品、消防、流动摊贩、校外托管机构、文化等综治难题，以及全力做好防溺水、防性侵、防诈骗等工作。三是接连召开了县教育局班子扩大会、全县教育系统工作部署会，全面推进校园防欺凌工作。四是通过各种形式开展校园安全宣传教育活动，覆盖全县*所学校、幼儿园，*余名教师参与授课，*万名学生受益。 （九
9、）推进教育督导工作。一是继续推进*、*、*、* 4个镇强镇复评工作，启动*、*、* 3个镇强镇复评工作。目前*镇强镇复评工作已通过市督前检查，等待省评估验收。二是高质量完成2022年*省义务教育质量监测以及结果分析工作，并向县政府主要领导报告和开展二次解读。三是抽调*名责任督学对*所幼儿园进行办园行为督导评估，对办园中存在的问题进行现场反馈。 二、存在问题 一是新建学校的用地手续难度较大，造成项目的前期工作进度相对滞后；新建、改建、扩建项目的建设资金需求较大，需要县财政和上级资金根据先急后缓，妥善统筹安排。 二是根据*县师生比与班师比相结合，目前缺编*个。2022年省市要求降低民办义务教育学校
10、在校生占比等情况按师生比算，*县中小学教师共缺编*个。 三是公办义务教育学位紧缺，预测今年秋季学期*等*个镇（街道）中心区小学一年级共缺少学位*个，初中七年级共缺少学位*个，将导致招生和降低民办占比工作面临较大压力。 三、下半年工作计划 （一）加快工程项目建设进度。一是大力推进14所改扩建学校建设进度，启动*第二中学、*学校、*学校、*第九小学等项目的前期工作；继续协调跟进*中学、*小学建设进度；推进6所寄宿制学校、*第一小学、*中学、*小学等项目的附属配套工程进度。二是根据地震易发区重要公共建筑物抗震安全鉴定结果，制定公办中小学及幼儿园校舍加固和拆建计划。 （二）继续抓好教师队伍建设。一是继
11、续做好绩效考核和二次竞聘工作，形成多劳多得，优者优酬的激励氛围，促进*县教育事业高质量发展。二是继续推进县域内教师（校长）交流轮岗支教工作，更好地激发干部队伍的生机和活力，促进城乡教育更加均衡发展。三是继续开展评先表彰活动，激励广大教师忠诚于人民教育事业，营造尊师重教的良好氛围。 （三）进一步提升未成年思想道德建设工作水平。一是常态抓好县级文明城市及未成年人思想道德建设工作，对标对表抓实文明创建工作，继续推进市、县级文明校园创建，扎实开展各项主题教育活动。二是进一步推进家校共育示范校创建和家校共育服务进校项目工作，继续推广“惠家教”家校共育学习平台，完成每学年4次8课时的家长课程培训任务。三是
12、分片区组织心理教师入职前培训、拟组织校长心理健康教育C、B证培训。四是开展中小学课题、论文及教案等德育成果评比活动，进一步推进德育科研成果化、科学化、精品化。 （四）严密组织招生入学工作。一是开展专项检查，依法从严监管义务教育学校招生工作，指导学校规范招生程序、严格资料审核、完善台账资料等。二是进一步内部挖潜，通过功能场室改造为课室等措施，增加招生班数及学位供给。三是制订分流方案，对积分不够未能被相关公办学校录取的适龄儿童少年提供到周边公办学校入读的选择。 （五）强化“双减”政策落实。一是继续将“双减”和“六项管理”工作纳入各股室经常性检查挂钩学校的重要内容。二是监控学校在“双减”平台填报信息
13、数据，确保填报数据符合上级要求，持续保持落实“双减”政策的正确目标导向。三是紧密协调县教师发展中心，着力在作业“调结构、提质量”下功夫，提升教师作业设计能力，增强作业的针对性、有效性；深化教学改革研究，提高课堂教学效益，努力确保减负不降质。四是从安全管理等四个方面严格规范学校开展校内课后服务工作。五是拟设立县教育局和学校“双减”工作举报专线，畅通学生及家长反映问题渠道。 （六）推进降低民办占比工作。一是争取县财政资金持续倾斜学校建设，有序推进新改扩建学校项目进度，增加公办学位供给。二是根据盘整出的可用公办学位数，制订民办学校学生分流方案，引导学生转学到相关公办学校，减少民办学校在校生人数。三是实施政府购买学位工作，以政府购买民办学校学位兜底，确保民办占比达到上级规定目标。 （七）推动集团化办学工作。召开推进集团化办学工作会议，组织实验小学教育集团成员学校校长、分管副校长外出学习交流，以“资源共享、规范管理、师生成长、凝练特色”为抓手，实质性开展集团化办学工作，整体提高管理效益和教育质量，助推基础教育管理体制和办学模式改革。