1、浙江医学教育 2023 年 2 月第 22 卷第 1 期ZJ Med Edu，Feb 2023，Vol.22，No.1研究生教育“学科引领 德智融合 协同育人”三位一体口腔医学研究生培养模式的探索与实践刘建国1白国辉2吴家媛2陈永正3张剑4管晓燕5田源41遵义医科大学，遵义 563000;2遵义医科大学口腔医学院，遵义 563000;3遵义医科大学教务处，遵义 563000;4遵义医科大学口腔医学院口腔内科学教研室，遵义 563000;5遵义医科大学口腔医学院正畸学教研室，遵义 563000通讯作者:田源，Email:tianyuan8309163 com【摘要】遵义医科大学口腔医学研究生教育
2、始终坚持将“立德树人”放在首位，坚持“服务需求、提高质量”指导思想，坚持把创新驱动作为医学教育发展的战略引擎，不断优化完善人才培养模式，积极推进口腔医学研究生教育改革。经过多年探索和实践，遵义医科大学口腔医学院构建起“学科引领-德智融合-协同育人”三位一体口腔医学研究生培养模式，以学科特色发展为驱动力带动研究生培养，将课程思政和专业培养相结合实现德智共培相互融合，创新合作机制破解跨学科融合培养研究生存在的瓶颈，并在教育实践和持续推广中取得显著成效，学科的发展与研究生的培养互为支撑，德智教育融合助推研究生全面发展，医教协同育人成效显著，研究生招生质量与培养成效稳步提升，为新时代口腔医学研究生教育
3、追求卓越和实现高质量发展提供了有效助力。【关键词】口腔医学研究生;学科引领;德智融合;协同育人;培养模式;探索;实践【中图分类号】-05;G643 2基金项目:2019 年中国学位与研究生教育学会学位与研究生教育研究课题:“医学院校研究生导师队伍现状与建设方法的探索与实践”(C-YX20190501-02);2020 年遵义医科大学研究生教育教学改革课题:“医教协同背景下加强对口腔医学硕士专业学位研究生医德教育的改革研究”(ZYK41);2021 年遵义医科大学国家级一流本科专业建设点:“口腔医学”(黔教函 2021 28 号)DOI:10 20019/j cnki 1672-0024 202
4、3 01 052 04Exploration and practice of the three-in-one stomatology postgraduate training model of“discipline leading-morality-intelligence integration-collaborative education”LIU Jianguo1，BAI Guohui2，WU Jiayuan2，CHEN Yongzheng3，ZHANG Jian4，GUAN Xiaoyan5，TIAN Yuan41Zunyi Medical University，Zunyi 563
5、000，China;2School of Stomatology，Zunyi Medical University，Zunyi563000，China;3Academic Affairs Office of Zunyi Medical University，Zunyi 563000，China;4Department ofOral Medicine，School of Stomatology，Zunyi Medical University，Zunyi 563000，China;5Department ofOrthodontics，School of Stomatology，Zunyi Med
6、ical University，Zunyi 563000，ChinaCorresponding author:TIAN Yuan，Email:tianyuan8309163 com【Abstract】The stomatology postgraduate education of Zunyi Medical University always insists on“cultivating talents through virtue”in the first place，adhere to the guiding ideology of“service demand，qualityimpro
7、vement”and the innovation-driven development of medical education as a strategic engine，and constantlyoptimize and improve the talent training mode and actively promote the reform of stomatology postgraduateeducation After years of exploration and accumulation，the school has built a three-in-one sto
8、matologypostgraduate training model of“discipline leadership-morality-intelligence integration-collaborative education”Taken the development of disciplinary characteristics to drive postgraduates and combined to realize the mutualintegration of moral and intellectual co-cultivation，innovative cooper
9、ation mechanisms have broken the bottleneckof interdisciplinary integration of graduate students，and have achieved remarkable results in educational practice25浙江医学教育 2023 年 2 月第 22 卷第 1 期ZJ Med Edu，Feb 2023，Vol.22，No.1and continuous promotion The development of disciplines and the training of gradua
10、te students support each other，and the integration of moral and intellectual education promotes the all-round development of students Themedical-educational synergy has achieved remarkable results，and the quality of postgraduate enrollment andtraining has steadily improved，providing effective assist
11、ance for the pursuit of excellence and high-qualitydevelopment of stomatology postgraduate education in the new era【Key words】Stomatology postgraduate;Discipline leadership;Integration of morality and intelligence;Collaborative education;Training model;Exploration;PracticeFund program:Graduate Educa
12、tion esearch Project of Academic Degrees and Graduate Education Association in2019:“Exploration and Practice of The Current Situation and Construction Method of Postgraduate Tutor Team inMedical Colleges”(C-YX20190501-02);Graduate Education and Teaching eform Project of Zunyi Medical Universityin 20
13、20:“esearch on Strengthening the eform of Medical Ethics Education for Professional Postgraduates ofStomatology under the Background of Medical Education Coordination”(ZYK41);Zunyi Medical University NationalFirst-class Undergraduate Major Construction Point:“Stomatdogy”(Qian Jiao Han 2021 No28)DOI:
14、10 20019/j cnki 1672-0024 2023 01 052 04创建于 1978 年的遵义医科大学(以下简称我校)口腔医学专业是国家一流本科专业建设点，也是贵州省最早开始培养口腔医学硕士研究生的机构，1998 年获批口腔临床医学硕士学位授予权，2011 年获批一级学科硕士学位授予权。同时，我校口腔医学专业是国家级特色专业、贵州省示范性本科专业;口腔医学是贵州省省级重点学科，口腔医学院/附属口腔医院是贵州省医学创新人才基地、贵州省实验教学示范中心、贵州省研究生实践创新基地和国家口腔疾病临床医学研究中心分中心单位。我校建有贵州省高等学校口腔疾病研究特色重点实验室、省市共建遵义市口腔
15、疾病研究重点实验室和国家级口腔医学类执业医师实践技能考试暨考官培训基地。2022 年荣获贵州省研究生教学成果奖特等奖。在“加快一流大学和一流学科建设”的背景下，研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次人才和加强学科建设的主要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱1-2。目前，我校口腔医学研究生培养模式存在着一些与经济社会发展不相适应的地方，主要表现在以下几个方面:办学条件相对不足，学科特色不够明显。培养模式比较单一，人才培养质量和科研水平有待提高。多平台合作机制尚不健全，研究生跨学科融合不足、竞争力需要提高。如何突出人才培养的核心地位，培养具有历史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践
16、能力的高素质口腔医学人才，正是我们面临的亟待解决的问题。作为国内较早开展口腔医学本科和研究生教育的医学院校，我校口腔医学院(口腔医院)2013年启动建设贵州省口腔医学研究生工作站，2014 年建设贵州省口腔医学研究生教育创新基地，2015 年开展科教结合、协同创新 医学院校创新型人才培养模式的探索与对策研究。经过多年的探索与实践，我校构建了“学科引领-德智融合-协同育人”三位一体口腔医学研究生培养模式。1口腔医学研究生教育教学改革的重要举措1.1凝炼学科方向，注重内涵发展近年来，我校大力培养口腔医学学科领军人才和创新团队，形成了口腔微生态与口腔感染性疾病的防治、口腔颌面部肿瘤病因及防治、口腔颌面部畸形发生与矫治、口腔材料及牙列缺损缺失修复等4 个特色鲜明的研究方向。以人才队伍建设为着力点，推动学科内涵式发展，除口腔医学学科之外，还引进了材料学、微生物学、生物化学与分子生物学、免疫学等相关研究领域的优秀科研人才，强化团队建设，激发内生动力，提高学科自我更新能力，逐渐打造了以口腔医学学科为基础、多学科交叉的学科群。口腔医学学科的稳步发展，为研究生的科研兴趣选择、个性化发展提供了引领和保障，