1、教师教育2 0 2 3.0 2角度、不同立场、不同侧面，用不同方法去思考、解决问题。抓牢“双减”主线，拓展教学新内涵“双减”政策的出台，为开放式教学提供了更为明晰的导向和理论支撑，使开放式教学的理论体系更为完善。“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长”的“双减”政策，为优化物理开放式课堂教学指明了方向。以和谐的氛围促进思维和习惯的养成。在物理课堂教学中，教师要尽力营造平等互动、和谐愉快的学习环境，保护学生的天性，尊重学生的个性。比如，在指导实验探究课时，教师既要适时“隐身”，又要无处不在，给学生及时的指导和沟通，让学生在享受学习中张扬个性、激活思维、养成习惯。以挫败教育培
2、育完善人格。挫败体验是学生成长中不可缺少的一味良药，可以搭建起由知识到能力的桥梁，而物理教学中实验教学最能促进学生的“挫败成长”。比如，在学习电流的磁场一节时，教师可以在学生未进行预习的时候提出问题：电流能够在所处环境中形成磁场，你能设计出验证上述论断的实验吗？学生会很积极地投入实验，但基本不会有人成功。在他们沮丧时，教师可以给他们介绍奥斯特发现“电生磁”的故事，让学生明白成功从来都不是一蹴而就的，而需要经历挫折和失败。这些体验对他们的后续学习和发展都会有深远的影响。建强知识体系，打造全新课堂。在“双减”背景下，要打造全新物理课堂，第一要点就是要构建教师自身的知识体系。只有教师本身具备完整、系
3、统的知识体系，才能自如驾驭课堂，有选择、有方向、有重点地把知识传授给学生，把更多的课堂时间留给学生，让学生在课堂上把问题吃透解决好，不把问题遗留到课堂外，达到减负目的。实践证明，“双减”政策对开放式教学具有深远的指导意义。开放式教学有效地提高了初中物理课堂的教学质量，提升了学生学习物理的主动性和积极性，有利于学生的全面健康发展，更能实现教育的初衷。（责编桑涛）伴随“双减”政策的落地，我们看到了各地、各校的创新举措，真是百花齐放，各有特色。郑州市郑东新区心怡路小学的教师也不甘落后，深度研读政策，多措并举，让师生乐享“双减”。团队培养，领航“双减”之路深入研读政策，明确工作方向。学校的领导和教师通
4、过反复研读政策，多层面、多角度地讨论和调研，明确了努力的方向：落实“双减”政策，减的是学生作业负担和校外培训负担，增的是教师的专业能力。学校召开全体教师会宣讲“双减”政策，就如何减轻学生作业负担进行了深入探讨和交流。疫情防控期间学校召开线上教师视频会议宣传“双减”政策，讲明、讲透、讲实各类隐形变异违规违法培训给疫情防控和学生安全带来的风险隐患；杜绝在职教师有偿补课、在校外培训机构兼职；教育学生节假日、休息日及寒暑假期不参与任何形式的学科类培训；引导家长不组织、不参与或变相参与“一对一”“住家教师”“众筹私教”等违规违法培训。构建教师培训体系，提升教师专业能力。学校建立了“教育并举”的教师培训体
5、系，为促进教师专业成长提供保障。“教育并举”培训体系以懂“爱”的师德涵养培训作为统领，构建出两条主线的培训体系：一条指向教师学科专业知识、课堂教学技能、教科研能力等教育教学方向，另一条指向教师课堂管理、班级管理、心理健康管理等教育管理能力方向。通过全校范围内的教师培训，努力提高教师的专业理论知识水平，不断更新教育教学理念，不断加深教师看问题的深度。优化教学，把握“减负”核心“怡美”课堂形态，美由心生。学校秉承“以心怡人，寓美于行”的办学理念，以“心怡学子美由心生，幸福成长”为教育愿景，构建了“怡美”课堂形态。学校实施“自主、互助、合作”三种学习方式，抓好“课前、课中、课后”课堂三段，构建“先学
6、、展示、反馈”的课堂流程，通过教师的梳理和总结形成了“怡美”课堂流程，致力于让课堂美由心生，思维碰撞，心生灵动。在课堂上探究教学的规律，在研讨中推进教本期聚焦36教师教育2 0 2 3.0 2育的深入，在交流中感受智慧的碰撞，实现课堂教学的重构，提高课堂教学效率，减轻学生负担。备课听课评课，聚力赋能。在实际工作中学校强调制度管理、规范管理、量化管理，推行“五多一常”的管理方式，即“多学习、多研究、多交流、多指导、多反思、常考核”，做到教研工作有制度，有计划，有措施，有落实，有实效。学校每周进行小组教研，双周进行主题式大教研，研讨做到人人发言，人人参与，人人有收获。集体备课要求做到“五落实”，即
7、落实时间、地点、发言人、内容和记录，并坚持开展“集体备课研讨个人组内上课集体评课个人反思”的备课模式。每学年上学期学校会组织分层展示课系列活动，由骨干教师示范课、新进教师过关课、典型课例研讨课等组成；下学期学校会组织校级优质课系列活动，由“组内初选、评比展示、颁奖仪式”几个阶段组成。学校坚持做到有听必评，有评必改，所有听课活动都必须使用观察量表或课堂效果监控检查表，根据量表进行有针对性的点评和指导，促进每一位教师的专业成长。作业管理，确保政策落地建章立制，减轻作业负担。学校制定了全面规范的作业管理制度，力求做到把握作业育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，并要求教师认
8、真批改反馈作业，不给家长布置作业，要求班主任在班级内建立作业公示栏，对作业进行统筹安排。学 校 通过调查问卷、线上调研等形式，了解学生作业情况，对作业设计、布置、批改、分析等环节实施全过程管理。同时，学校建立作业总量调控和质量定期评价制度，并对教师进行培训。教师结合实际创新作业设计形式，适度适量、分层布置作业，使绝大多数学生能够在规定时间内完成作业，对学习有困难的学生及时提供有效帮扶。助力“双减”，构建“1+3+N”作业形态。“双减”减量不减质，学校把作业管理和单元作业设计融入各学科常规教研，努力提升教师作业设计和作业管理的能力。学校构建“1+3+N”作业形态，形成一套课时分层作业库，设计单元
9、“三基作业”的学科典型案例，组织多学科融合的主题性作业设计典型案例，积累经验，有效推广。家校共育，提升育人品位学校营造积极、创新、共生的德育氛围，构建“习惯、品格、理想”特色体验式德育体系，充分发挥家、校、社三方面德育功能，系统构建“三位一体”工作网络，培养勇于担当、懂得尊重、阳光儒雅、充满情趣的心怡少年。学校积极参与郑州市“百校万家家校社共育工程”项目，平台每周都会推送家庭教育专家针对各种家庭教育问题的讲座，通过音频、视频、图文结合的形式，给予家长专业的家教解读，从而让家长掌握更多的教育方法，做到科学育儿。“双减”之路，是一条充满挑战的教育之路，是促进学生全面发展的成长之路。郑州市郑东新区心怡路小学在“双减”政策实施下，倡导教育回归本真，逐步建立起一支有扎实学识、有高尚师德、有坚定信念的教师团队，赢得了家长和社会的认可。未来，学校将坚持“五育”并举，持续巩固提高“双减”工作水平，让学校师生真正做到乐享“双减”，全面发展。（责编桑涛）乐享“双减”，全面发展郑州市郑东新区心怡路小学姜萌本期聚焦“双减”之高效课堂双减37DOI:10.16586/ki.41-1033/g4.2023.02.044