1、中国实用口腔科杂志 2023年 1月 第 16卷 第 1期近年来，数字化技术在口腔临床和科研中应用日益广泛，数字口腔医学已成为口腔医学的一个重要发展方向。伴随着口腔数字化技术发展的日新月异，口腔从业人员对口腔数字化技术继续教育的需求亦日趋增长，这一定程度上因为现有口腔医学本科生和研究生教学大纲缺少口腔数字化技术的相关内容，专业师资和专业教材缺乏，使得口腔数字化技术成为毕业后教育的关注点。进基金项目：北京大学口腔医学院教育教学改革课题（2015-ZD-05，2018-ZD-02）；北京大学医学院教学项目（2017YB23）作者单位：北京大学口腔医学院 口腔医院数字化研究中心，国家口腔医学中心，国
2、家口腔疾病临床医学研究中心，口腔生物材料和数字诊疗装备国家工程研究中心，口腔数字医学北京市重点实验室，国家卫生健康委口腔医学计算机工程技术应用研究中心，北京 100081通信作者：王勇，电子信箱：口腔医学教育研究专栏DOI：10.19538/j.kq.2023.01.008口腔数字化技术进修教学模式的探索和应用赵一姣，张馨月，张耀鹏，王勇摘要：数字化技术在口腔临床和科研中的应用日益广泛，但目前国内针对口腔数字化技术的本科和研究生教学尚未普及，毕业后教育的需求较大。北京大学口腔医学院在既往多年口腔数字化技术教学的实践基础上，初步探索了一套理论教学和实践教学相结合的三阶段渐进式口腔数字化技术进修教
3、学模式，并结合个性化的进修培养方案，实现以临床和科研为导向的高水平口腔数字化软、硬件应用能力骨干人才培养。该进修培养模式在一定程度上弥补了国内口腔数字化技术进修教育领域的空白，是我国口腔数字化技术专业人才多元化培养的有益探索，有助于推动我国口腔数字化技术临床应用和科研的发展。关键词：口腔医学；数字化技术；进修教育；教学模式中图分类号：R78文献标志码：AExploration and application on the teaching model of dental digital technology for continuing educationZHAO Yi-jiao，ZHANG
4、Xin-yue，ZHANG Yao-peng，WANG Yong.Center of Digital Dentistry，Peking University Schooland Hospital of Stomatology&National Center of Stomatology&National Clinical Research Center for Oral Diseases&National Engineering Research Center of Oral Biomaterials and Digital Medical Devices&Beijing Key Labora
5、tory of Digital Stomatology&National Health Commission Research Center of Engineering and Technology for Computerized Dentistry，Beijing 100081，ChinaCorresponding author：WANG Yong，E-mail：Abstract：The application of digital technology in oral clinical practice and scientific research is increasingly e
6、xtensive，but at present，the education of dental digital technology for undergraduate and graduate students has not been popular inChina，and the demand for continuing education after graduation is great.Based on years of practice in dental digital technology teaching，Peking University School of Stoma
7、tology has preliminarily explored a set of three-stage progressiveteaching mode of dental digital technology continuing education，which combines theory teaching with practice teaching，and adopted personalized training programs，to achieve clinical and scientific research oriented training of high-lev
8、el talents with dental digital software and hardware application ability.This training model fills the gap in the field of domesticdental digital technology continuing education to a certain extent，and is the beneficial exploration of the diversified training for dental digital technology profession
9、als，which helps promote the clinical application and scientific research development of dental digital technology in China.Keywords：stomatology；digital technology；continuing education；teaching model45Chinese Journal of Practical Stomatology Jan.2023 Vol.16 No.1修教育作为我国继续教育体系中的一个重要渠道，对于解决当前我国口腔数字化技术教学
10、师资不足、优势资源集中于少数口腔医学院校的现状具有重要意义1-2。北京大学口腔医学院在国内最早（1996年）成立了口腔数字化技术专职科研和教学机构，聚焦数字化技术应用、评价、研发和成果转化，服务于口腔医院临床各专业的数字化技术临床应用和科研3，并承担口腔医学研究生和本科生的数字化技术课程教学工作。医院先后获批建设国家卫生健康委口腔医学计算机工程技术应用研究中心（1997年）、口腔生物材料和数字诊疗装备国家工程研究中心（2011年）、口腔数字医学北京市重点实验室（2015年），并于2008年发起成立中华口腔医学会口腔医学计算机专业委员会，形成了一套成熟的研究、教学、开放的合作模式4，拥有一系列自
11、主知识产权的专利技术和产品，在国内口腔数字化技术领域具有一定的影响力。北京大学口腔医学院在国内率先成立数字化口腔医学教学组，系统建立了数字口腔医学理论体系，并率先采用“LBL+Workshop”的教学模式5，为口腔医学本科生和研究生开设了口腔数字化技术模块化课程6，实现了口腔医学教学体系的一次创新突破。基于上述积累的丰富教学经验，北京大学口腔医学院于2019在国内率先开展了口腔数字化技术进修教育，目前已经招收7批次进修人员。口腔数字化技术进修教学的目标是全面提升进修生口腔医学数字化技术理论水平和实践操作技能7，培养具有高水平口腔数字化软、硬件应用能力的临床和科研骨干人才，进而带动其所在单位口腔
12、数字化技术整体水平的提升。目前北京大学口腔医学院已开展的数字化技术进修教学内容涉及口腔修复、口腔种植、口腔正畸、口腔颌面外科等多个口腔临床专业，以及口腔数字化技术临床科研能力的培养。口腔数字化技术进修人员主要来自全国各大口腔医学院校、口腔专科医院和各省市综合医院口腔医生及技师，也包括一定比例口腔行业相关企业技术人员。本文将总结北京大学口腔医学院在口腔数字化技术进修教学中采取的阶段性渐进式培养模式8-10和定制个性化培养方案，从而实现以临床和科研为导向的口腔数字化技术应用能力培养，以期为探索我国口腔数字化技术专业人才多元化培养、推进我国口腔数字化技术临床应用和科研贡献力量。1口腔数字化技术进修的
13、三阶段渐进式培养模式北京大学口腔医学院口腔数字化技术进修生培养采用循序渐进式的教学理念，理论、实践、科研训练三阶段的培养模式和流程见图1。图1口腔数字化技术进修教学三阶段培养模式1.1第一阶段：口腔数字化技术进修的理论教学口腔数字化技术进修与口腔专科技术进修的培养对象有以下显著区别：数字化技术进修生的教育背景不尽相同，涉及不同二级学科专业口腔医生、口腔技师及医学工程人员，这是口腔数字化技术从业人员涉及面广泛的因素决定的；大部分口腔数字化技术进修生的数字化技术基础理论知识储备不足，存在专业概念理解不准确、认识不到位，知其然不知其所以然的情况，这与不同专业背景人员的学习和工作经历有一定关系。上述差
14、异化的专业背景和欠缺的数字化技术专业理论知识，是开展口腔数字化技术进修教学的难点所在。因此，口腔数字化技术进修教学的首要任务及教学目标之一是进行口腔数字化技术专业理论知识的教学，使进修生正确了解和认知口腔数字化技术理论体系，以及开展数字化科研相关的数学、图形学和软件技术基础知识教学，循序渐进为进修生建立起支撑实践教学和科研训练的口腔数字化技术理论基础。口腔数字化技术进修项目为3个月（12周），46中国实用口腔科杂志 2023年 1月 第 16卷 第 1期理论教学安排在第1 4周，期间主要教学内容的开展秉承循序渐进的原则，具体包括以下内容。口腔数字化技术相关数学基础：数字化技术与软件技术、计算机
15、技术密切相关，其理论知识的基础是数学。口腔医生、技师专业背景的进修生，在学历教育后的临床工作中与数学概念理论的接触较少，为了更好地掌握口腔数字化技术理论，首先需要在理论教学初期对相关数学基础理论知识进行重温、学习和巩固。此理论教学阶段的主要教学知识点包括几何、代数、图形学、测量学及力学相关理论知识，由长期从事口腔数字化技术科研教学的医学工程师结合口腔医学实际案例进行概念的讲解。口腔数字化技术基础理论：包括口腔数字化技术原理基础、口腔医学三维数据基础和口腔医学三维测量分析基础。其中，数字化技术原理基础讲授口腔数字化技术分类、口腔二级学科数字化技术应用概述、口腔三维扫描技术分类及原理、口腔数字化加
16、工技术分类及原理、口腔数字化设计技术原理等内容；口腔医学三维数据基础讲授口腔医学三维数据分类及特点、口腔影像学数据原理、口腔点云/三角化网格数据的图形学知识等内容；口腔医学三维测量分析基础讲授口腔医学三维建模技术原理（正向建模与逆向建模）、口腔三维多源数据配准与对齐技术原理、口腔三维数据对比分析技术原理等内容。上述基础理论的讲授辅以口腔临床多学科（修复、正畸、种植、外科）中的实际案例进行讲解，有助于进修生对相关概念的理解和掌握。口腔数字化技术扩展理论：口腔数字化技术基础理论之外，根据各期进修生实际临床科研的需要，灵活开展扩展理论教学，内容包括机器人技术、AI（机器学习）技术、三维有限元分析技术等，为后续第三阶段的临床科研训练奠定理论基础。上述口腔数字化技术理论教学阶段涉及的重要理论概念术语中英文表述，参考中华口腔医学会口腔医学计算机专委会发布的团队标准“口腔医学交叉学科的数字化词汇和专业术语”11。理论教学阶段的目的是为进修生打好扎实的口腔数字化技术基础，为第二阶段的实践教学和第三阶段的临床科研训练奠定理论基础，使其在后续学习阶段做到“知其然并知其所以然”。1.2第二阶段：口腔数字化技