1、学校体育学2022年(第12卷)第34期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)江海区中小学体育教学中开展健康教育的路径研究刘培1 谢顺梅2(1.江门市江海区礼乐街道礼东小学;2.江门市江海区礼乐中学 广东江门 529000)摘 要：该文采用文献资料、调查研究、逻辑分析等多种研究方法，对江海区现阶段中小学体育教师和学生对健康的认识和健康状况、学校开展健康教育情况进行了调查，较为全面分析了中小学体育教学中融入健康教育的意义以及存在的问题。基于此，提出组建团队，构建课程，打造云课堂的三大对策，促进健康教育在中小学体育教学中更好地开展，培养中小学生良好的锻炼习惯和
2、健康的行为生活方式，促进学生全面和谐健康发展。关键词：体育教学 体育教师 中小学生 健康教育中图分类号：G807 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2022)12(a)-0083-05Research on the Path of Health Education in Physical Education of Primary and Middle Schools in Jianghai DistrictLIU Pei1 XIE Shunmei2(1.Jianghai District Lile Street Lidong Primary School；2.Jianghai Dis
3、trict Lile Middle School in Jiangmen,Jiangmen,Guangdong Province,529000 China)Abstract:By means of literature,investigation,logic analysis and other research methods,this paper investigates the health awareness and health status of PE teachers and students in primary and secondary schools in Jiangha
4、i District at the current stage,as well as the situation of health education in schools,and comprehensively analyzes the significance and problems of integrating health education into PE teaching in primary and secondary schools.Based on this,it is proposed to promote health education in PE teaching
5、 in primary and secondary schools from the three aspects of team building,curriculum building and cloud classroom building,cultivate good exercise habits and healthy behavior and lifestyle of primary and secondary students,and promote the comprehensive,harmonious and healthy development of students.
6、Key Words:Physical education;PE teacher;Primary and middle school students;Health education现阶段中小学生的健康问题日趋严峻，如患有肥胖、近视、心理健康等问题的孩子数量持续增多。2020年5月12日，教育部印发 关于在常态化疫情防控下做好学校体育工作的指导意见，明确提出，在常态化疫情防控下，积极有序开展学校体育工作。这对于树立健康第一理念，增强学生体质，提高学生免疫力，疏导学生心理焦虑，实现体育与健康教育深度融合，培养学生良好体育卫生习惯具有重要意义1。学校体育应树立健康第一的指导思想，将健康第一的教学理
7、念贯彻到整个体育教学中，重视学生的身心健康发展。在后疫情时代和素质教育的形势下，如何在体育教学中开展健康教育，真正促进中小学生身心健康发展，是学校体育教师的一项新课题。中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望，青少年的健康成长事关国家前DOI：10.16655/ki.2095-2813.2210-1579-9349基金项目：江海区“十四五”规划教育教学科研课题（体育类）（Jhjyzxxty2020006）。作者简介：刘培（1989），女，硕士，小学一级教师，研究方向为体育教学。83当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第34期学校体
8、育学途和民族命运。因此，对江海区中小学体育教学开展健康教育的情况进行调查研究，旨在助力中小学校体育教学中更好地开展健康教育，真正落实立德树人的根本任务，培养学生终身体育的意识，促进学生身心全面发展。1 研究对象 该文以江海区中小学体育教学中开展健康教育的路径为研究对象，通过选取本区80名中小学体育教师和1200名中小学生（其中小学生、初中生、高中生各400名）作为调查对象。2 研究方法 2.1 文献资料法通过中国知网、维普数据库、中国优秀硕博论文数据库等检索文献，特别是有关体育教学与健康教育方面的文献资料，对其做重点阅读和分析，注意不同文献之间的相互补充，从而为该研究奠定了坚实的研究基础。2.
9、2 调查研究法该研究编制 江海区中小学体育教学中开展健康教育的调查问卷，分为教师问卷和学生问卷，同时也设计了一份中小学体育教学中开展健康教育的专家访谈提纲，选取本区7位体育和健康教育方面的专家进行访谈，主要对本区中小学体育教学中开展健康教育，以及问卷的设计进行访谈，将专家意见进行梳理。问卷采用在线填写的方式进行，主要通过微信、活动现场等多种途径进行发放，调查对象为本区中小学体育教师和中小学生，从而使调查数据真实可信。通过问卷星网站后台进行问卷填写，并把控质量，筛选、收集、统计有效问卷，共回收教师问卷80份，其中有效问卷78份，有效率为97.5%，共收回学生问卷1200份，有效问卷1164份（小
10、学生、初中生、高中生有效问卷分别是390份、390份和384份），有效回收率为97%，得到第一手数据并对调查数据进行分析。2.3 逻辑分析法将问卷调查得到的第一手数据及专家访谈获取的信息，运用逻辑归纳法进行分析、比较，分析影响中小学体育教学中开展健康教育的主要问题，最后得出结论并提出相关对策。3 结果与分析 3.1 现阶段中小体育教师状况3.1.1 中小学体育教师学历、教龄情况分析学历代表教师的学习过程和经历，学历高的人，不仅代表自身学习能力更强，也意味着眼界更高。通过调查本区78名体育教师学历发现，被调查者中有8名中小学体育教师具有研究生学历，58名具有本科学历，12名具有专科学历（见图1）
11、。虽然本区中小学体育教师学历达标，但具有研究生学历的体育教师占少部分。应引进更高学历人才加入教师队伍，为本区教育事业注入新鲜血液，提高教师师资水平，使健康教育更容易融入中小学体育教学，从而大幅提升教学质量。调查中，具有10年以上教龄的体育教师达到46名，占比接近60%，说明本区大部分中小学体育教师的教学经验比较丰富。3.1.2 中小学体育教师对健康的认识及健康状况调查的78名体育教师中，有93.59%的中小学体育教师认为，健康不仅仅是没有疾病虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态。绝大部分的体育教师对健康认识都较好，符合世界卫生组织（WHO）的健康定义。被调查的中小学体育教师中，有一半以上认
12、为自己健康，说明他们对自身的健康状况比较了解，只有1.28%的体育教师认为自己不健康（详见表1）。正如伟大的毛泽东主席所说，身体是革命的本钱，健康的体魄，再加上积极乐观的心态，天塌下来也不再可怕。只图1 中小学体育教师教龄、学历交叉分析图84当代体育科技(Contemporary Sports Technology)学校体育学2022年(第12卷)第34期有健康的体魄，你才会做好，才会做得更好。3.2 现阶段中小学生对健康的认识及健康状况从表2可以看出，只有439名学生对健康的认识符合世界卫生组织（WHO）的健康定义。从这一点可以看出，学生对健康的认识还没有达到预期的水平，说明体育教师在教学中
13、还需加强对学生健康知识的传授。从表2可以看出，只有一半左右的学生认为自己健康，还有10人对自己的健康状况不清楚，说明学生对自身的健康状况还不是很了解，同时教师也需要加强对学生自我健康认识方面的教育。3.3 中小学健康教育开展情况分析3.3.1 中小学开展健康教育课程情况从表3、4可知，有43名体育教师反映学校有设立独立的健康教育课程，但每学期在体育教学中开展健康教育课时数达到7节以上的只占11.54%，而12节的占一半以上，说明在中小学体育教学中开展健康教育课程的情况不容乐观。因此，学校应该将健康教育课程纳入整个教育工作计划，并确立明确的责任制度2。3.3.2 学校组织体育教师进行健康教育培训
14、情况从表5可以看出，有76.92%的体育教师反映学校每学期没有组织体育教师进行健康教育方面的培训，从而给体育教师在体育教学中开展健康教育带来了一定的难度，教师没有接受新的健康教育方面的知识，在体育课中开展健康教育教学存在一定的困难，无法激发学生的学习兴趣，给健康教育知识的传授带来了一定的阻碍3。如表6所示，体育教师会根据具体学习内容开展健康教育，有61%的学生认为经常开展，说明体育教师比较注重对学生健康教育知识的传授，但由于绝大多数体育教师没有经常参加健康教育方面的培训，可能导致知识没有跟上时代步伐，还将陈旧的知识传授给表1 中小学体育教师对健康的认识及自己的健康状况（n=78）对健康的认识健
15、康就是指身体好，没有疾病健康就是不胖不瘦，身体强壮健康就是跑得快，跳得高，投得远健康就是吃得下，睡得着健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理、社会适应的完好状态健康人数400039占比（%）100.0000053.42较健康人数010022占比（%）0100.000030.14一般人数000011占比（%）000015.07不健康人数00001占比（%）00001.37不清楚人数00000占比（%）00000表3 学校是否设有独立的健康教育课程选项是否小计4335比例（%）55.1344.87表4 每学期在体育课程中开展健康教育的课时数课时数12节34节56节7节及以上小计471669比例（%）
16、60.2620.517.6911.54表5 学校每学期是否组织体育教师进行健康教育方面的培训选项是否小计1860比例（%）23.0876.92表2 中小学生对健康的认识及自己的健康状况（n=1164）对健康的认识健康就是指身体好，没有疾病健康就是不胖不瘦，身体强壮健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理、社会适应的完好状态健康就是跑得快，跳得高，投得远健康就是吃得下，睡得着健康人数1681743955占比（%）64.8637.7852.2050.0055.56较健康人数511624241占比（%）19.6935.5528.7840.0011.11一般人数33914212占比（%）12.7520.0016.8810.0022.22不健康人数531100占比（%）1.936.671.3100不清楚人数20701占比（%）0.770.000.83011.1185当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2022年(第12卷)第34期学校体育学了学生，这对于学生的健康行为的发展是不利的。因此，学校应加强对中小学体育教师的培训，不断提升教师的知识水平和专业素养。3.