1、教师教育2 0 2 3.0 2音乐欣赏课 是 小 学 阶段音乐教育的重要内容，对培养小学生的音乐鉴赏能力具有重要作用。小学音乐鉴赏审美体验教学可从以下几方面入手，如：营造氛围，激发兴趣；正确培养审美情趣，提升鉴赏能力；有层次地选择，提高学生欣赏水平；巧用信息手段，创设音乐情境；加强审美评价，进行系统总结；等等。认识重要意义，提升审美能力音乐虽然无法直接、具体地反映所描绘的对象，但能借助抑扬顿挫的节奏、旋律传递出动人的情感。这种情感可以打动人心，给予学生独一无二的审美享受。在开展音乐 教 学 活 动时，教师要重视对学生审美能力的培养，将对音乐美的感悟与欣赏融入授课内容，使学生树立正确、健康的观念
2、。用心感受音乐的过程，可以丰富学生的内心世界，使学生形成正向、健康、高雅的审美认知，从而逐渐提升其对音乐作品的鉴赏能力，提升个人音乐素养。同时，音乐教学也有助于激发学生的想象，拓展学生的想象空间。营造浓厚氛围，提升鉴赏能力由于小学生的年龄特点，他们在音乐欣赏过程中很难集中注意力。因此，教师应该首先营造浓厚的音乐教学氛围，播放一些欢快活泼的音乐供学生欣赏，激发学生对音乐的兴趣。如通过播放上学歌小螺号等音乐作品，再加上有趣的讲解，教师不仅为学生营造了浓厚的学习氛围，还能帮助学生加深对音乐作品的理解。音乐教师运用专业知识分析当前学生喜爱的流行音乐，让学生在欣赏音乐的同时获得音乐经验和相关知识，提高学
3、生欣赏美的能力；为学生留出展示空间，鼓励他们积极参与，提高他们的参与程度和音乐素养；教会学生用心聆听，心无杂念地体会曲调中的丰富情感，感知音乐的魅力。同时，教师还要培养学生捕捉生活中的“音乐”的能力，如早上清脆的鸟叫声、小桥下潺潺的流水声、雨天滴落的雨水声通过捕捉生活、大自然中的声音，学生提高了对世间万物的感知能力，在对事物的感知中丰富内心、充实自我。选择合适内容，提高欣赏水平根据学生的认知特点和认知水平差异，教师在音乐欣赏教学中要有层次地选择合适的内容，有效地激发学生的欣赏兴趣，逐步提升学生的音乐欣赏审美能力。教学小学低年级时，教师可选择数鸭子采蘑菇等歌曲作为学生的欣赏作品。这些作品整体简单
4、、节奏活泼、曲调欢快，适合学生初级阶段的学习。随着学生欣赏水平的提高，教师可播放每当我走过老师窗前校园多美丽等歌曲，巩固学生的音乐知识。同时，现代信息技术的发展，为音乐课堂教学提供了技术支撑，教师应该将现代信息技术和教育内容深度融合，为学生创设真实生动的音乐场景，促进学生对音乐的理解、欣赏、学习和创造，从而有效提升学生的音乐素养。加强审美评价，进行系统总结在音乐欣赏过程中，教师要及时对学生的整体表现进行评价。对于优点，教师应给予表扬；对于不足之处，教师也应明确指出并进行指导纠正。例如，在教学春到沂河时，教师先让学生欣赏通过不同乐器演奏的乐曲，营造浓厚的欣赏氛围，接着引导学生发挥想象，让学生描述春天沂河展现的场景，并对学生的发言及时进行评价。总之，培养音乐欣赏的审美能力，对丰富学生的音乐知识、提升学生的音乐素养起着重要的作用。在小学音乐欣赏课教学中，教师应从学生的实际情况出发，结合音乐作品的内容和学生的个性特点，积极引导学生感受音乐的魅力，全方位提升学生的音乐审美能力。（本栏责编韩玉兵侯心雨）浅谈小学音乐欣赏课的审美体验教学社旗县教育体育局教学研究室海源媛育人广角90DOI:10.16586/ki.41-1033/g4.2023.02.010