1、社会已获得的劳动生产艇驗和社会生活經驗，傳递給新生一代，新生一代并在前人已有的經驗基础上，进一步加以发展，由于这样，人类社会才能檵續的存在和不断的发展。因此在什么样的祉会，要把新生一代教育成什么样子，都有它預定的目的。所以我們說，教育活动是人类过会自党的有目的的活动。教师和家長，都要按照一定的目的，把年輕一代教育成这个样子或那个样子。正如加里宁所說的：“教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系統的咸化作用，以便在受致育者的心身上，养成教育者所希望的品質。”因此每一个教育工作者，都必須明确教育的目的，如果一个教育工作者不明白教育的目的而去从事教育的工作，那好比是一个建筑师在打地
2、基从事建筑时还不知道要建筑什么样的房子一样，是非常可笑的事情，教育目的对于一个教育工作者来說，永远指示了教育工作前进的方向，究竟拿什么东西去教学生，用怎样的方法去教学生，都要以致育的目的为轉移，所以明确教育目的，是教育工作者首先要解决的問題。教育是一种社会現象，教育的目的是由社会决定的，而不是由个人决定的。究竟把新生一代培养成这个样子或那个样子，不是由教师或家長个人决定的，致师和家長只是按照社会已决定的教育目的，来教育新生一代。在旧中国的教师，有的股离社会現实，自己主观上要想把学生教育成什么样子的人，那簡直是一种幻想，是不可能实現的。教育目的既是由社会决定的，而社会是在不断发展变化的，因此，致育目的必然随着社会的变化而变加里宁：“論共产主义致育”，时代出版社1956年版，第67頁。2
