1、外国语言文学研究主编王扬副主编刘清玉方灿电子科技大学出版社图书在版编目（CIP）数据外国语言文学研究王扬主编.成都：电子科技大学出版社，2009.12ISBN 9787564704094.外.王.语言学研究外国文学研究外国.H0I106中国版本图书馆 CIP 数据核字（2010）第 001273 号内 容 简 介本论文共设计了六个研究栏目：其中“外国语言研究”栏目主要集中于外国语言理论的介绍、分析及其对语言现象的阐释；“外国文学研究”栏目则反映了主研英美文学方向的教师对经典文学作品的多视角鉴析；“外国文化研究”栏目更多的是对日本语言文化的思考；“外语翻译研究”栏目里我们看到的是一批年轻教师对外
2、语翻译理论的理解和对文本翻译的实践探索；“外语教学研究”栏目反映了外语教师们对外语教学模式、教学方法、考试改革和人才培养等方面的思考与研究；而“学生优秀毕业论文”栏目中的文章则让我们看到了学生学术的研究潜能和闪动的思辨光辉以及文章背后指导老师的辛勤付出。外国语言文学研究主编王扬副主编刘清玉方灿出版：电子科技大学出版社（成都市一环路东一段 159 号电子信息产业大厦邮编：610051）策划编辑：罗雅责任编辑：罗雅主页：电子邮箱：发行：新华书店经销印刷：成都金龙印务有限责任公司成品尺寸：185 mm260 mm印张 19.5字数 480 千字版次：2009 年 12 月第一版印次：2009 年 1
3、2 月第一次印刷书号：ISBN 978-7-5647-0409-4定价：38.00 元版权所有侵权必究邮购本书请与本社发行部联系。电话：（028）83202463，83208003。本书如有缺页、破损、装订错误，请寄回印刷厂调换。编辑委员会（按姓氏笔画排列）王扬方灿刘清玉刘娜乔春华余建琼肖祎周健殷属红鄢家琼序言外国语言文学研究 学术著作的出版是重庆三峡学院外国语学院师生的科学研究和教学研究的部分成果。成果的出版对推动重庆三峡学院外国语学院学科建设、专业建设、提高外语教育教学质量、提高外语人才培养质量、提升外语学科的办学实力都有重要的意义和作用。经过近一年的准备、筹划、组稿和审订，一本反映普通地
4、方高校外语教师对外国语言、文学、文化、翻译等以及外语教学个性思考与创新探索的学术著作 外国语言文学研究（第一辑）终于出版了。本论文稿件均来自重庆三峡学院外国语学院的外语教师及部分学生，共设计了六个研究栏目：其中“外国语言研究”栏目主要集中于外国语言理论的介绍、分析及其对语言现象的阐释；“外国文学研究”栏目则反映了主研英美文学方向的教师对经典文学作品的多视角鉴析；“外国文化研究”栏目更多的是对日本语言文化的思考；“外语翻译研究”栏目里我们看到的是一批年轻教师对外语翻译理论的理解和对文本翻译的实践探索；“外语教学研究”栏目反映了外语教师们对外语教学模式、教学方法、考试改革和人才培养等方面的思考与研
5、究；而“学生优秀毕业论文”栏目中的文章则让我们看到了学生学术的研究潜能和闪动的思辨光辉以及文章背后指导老师的辛勤付出。本论文集能顺利出版，感谢主编王扬教授对论文集的设计、策划、修改、编排、审订、联系出版进行了精心指导，感谢刘清玉副教授、方灿副教授、余建琼副教授、周健副教授、鄢家琼副教授和殷属红老师等参与了论文的审稿和修改工作，刘清玉副教授、乔春华和肖祎老师完成了全书的审订和编辑工作，感谢所有积极参与并慷慨奉赐大作的外语教师和学生，同时也要感谢外国语学院领导的高度重视。最后还要特别感谢电子科技大学出版社为本论文集的顺利出版所作出的贡献。期望本论文集的出版能够带动更多的年轻教师参与外国语言、文学、
6、文化、翻译、外语教学的研究，也期望重庆三峡学院外国语学院的教师能在今后的科学研究中产出更多的高质量的研究成果，在外国语言、文学、文化、翻译研究、英语教学等领域中拓展出自己的一片学术天空。由于研究水平有限，著作中的错误之处在所难免，恳请各位专家、外语同行和广大读者不吝赐教。重庆三峡学院外国语言文化研究所重庆三峡学院外国语学院学科建设办公室2009-5-121目录目录外国语言研究范畴化、原型理论与词典释义.王扬2英语歧义现象及其应用价值.周健6仿拟辞格的语用阐释.白四新12关联理论对广告模糊限制语的解读.刘娜16弗雷格涵义与指称理论综述.王海燕20同义反复与图式理论.熊晓灿25语篇指称的实质：外延
7、与内涵的结合.周君28从评价视角看穿普拉达的恶魔中的态度意义.肖祎35外国文学研究福克纳和他的三个疯女人.梁福江44从接受美学看了不起的盖茨比.夏霖49等待勒夫堤 等待戈多和车站“等待”异同.赵路华55一段后现代罗曼司从互文性拼贴的角度分析科厄特占有.周开容60浅谈美国浪漫主义小说.李扬69嘉丽妹妹中的美国梦.李艳73哈姆雷特中作为混乱象征的疯癫意象.王亚红80康拉德对殖民主义的批判黑暗的中心的艺术分析.吴宪86试论乔纳森斯威夫特的“讽刺”.尹凤莉90外国文化研究从1870年日本向中国请约事件看当时清政府的外交思想.梁丽莉97浅析冷战后日本经济外交的变化.梁丽莉101论跨文化语境下对留华学生的
8、汉语言文化关怀.余湖106外语翻译研究顺应理论对英汉翻译的解释与启发.方灿黄丽娟111论中国传统翻译理论的划分.程谢117静夜思四种英译本赏析从汉英语篇对比研究的视角.黄丽娟121外语教学研究大学衔接期英语学习评价和成绩汇报.刘沙127英语教学中的心理学原理运用.邱忠蓉1352WAIGUO YUYAN WENXUE YANJIU外国语言文学研究论英语能力的核心语感的培养.许兴芳139新生英语自主学习现状问题与对策.谭文芬143关于提高大学英语重修课教学质量的思考.宝建东148（i+1K）+1k+1教学模式构想.金良友152我国外语教学的历史回顾、教学特点与教学法概述.孔云军158场依存和场独立
9、对英语学习的影响.毛梅娜163新课程标准视野下高师英语专业教学中的形成性评价.殷蜀红168从礼貌策略看外语课堂教学中的学生沉默.乔春华172高校英语语言学课程学生评价模式初探.乔淑霞178中国和日本两国英语教育比较研究.王鹍186人本主义教育理念下的大学英语教学改革.曾成明191试论情感策略在英语专业新生阅读教学的应用.周化嫒195测试方法与英语诊断测试有效性的关联研究.吴卞198聚焦互动性教学提高大学英语课堂效率.吴卞203人文民主时代从大学英语教学大纲到大学英语课程教学要求.许楠208多媒体网络模式下的英语专业视听说教学.戴倩倩212外语教师教育与教师解放.罗理权216年龄结构：二语习得的
10、屏障译述.王晓蕾221现代教学技术使用与教师职业发展.卫茜230合作学习中的英语学习策略促进因素探索.熊维俊237背诵输入对英语写作输出的促进作用.徐金鸿242如何培养地方高校英语教师的创新精神及能力.俞溪249学生优秀毕业论文浅析美国文化中的个人主义.范路燕254网络英语词汇特征分析.黄海霞262浅谈语境对语言理解的制约作用.雷淑芳272献给爱米丽的玫瑰中爱米丽的南方情结分析.李彦燕281浅析文学翻译中的文化差异及翻译策略.王世录288中英文商标词的翻译.王洋2991外国语言研究外国语言研究2WAIGUO YUYAN WENXUE YANJIU外国语言文学研究范畴化、原型理论与词典释义王扬1
11、引言词典编撰的核心内容是释义，词典释义就是揭示和表达词语的意义。释义是词典微观结构的重要组成部分，是一本词典的精髓所在，也是读者查阅词典时最关注的主要内容之一。因此，释义是词典编辑者研究的重要课题，词典释义机制是人类认知心理机制的一部分，是人类心智活动的产物。词典编撰的主要目的在于帮助学习者学习英语语言知识，编撰者会在遵循一般词典释义的原则的基础上，力求词典释义符合特定学习者的认知水平、认知能力，从而使词典最大限度地发挥其社会文化效益、经济效益和学习效益。本文拟从认知的视角，运用认知语言学中的相关理论，简要地谈谈认知语言学理论对词典释义的意义和启示。2认知语言学与词典释义认知语言学把语言看做是
12、一种认知活动，以认知为出发点，研究语言形式和意义及其规律的科学，“是基于人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的科学”(Cognitive linguistics is an approach to language that is based on our experience of theworld and the way we perceive and conceptualize it.）(F.Ungerer&H.J.Schimid,1996,Introduction）。也就是说，认知语言学研究与认知有关的语言产生、获得、使用、理解过程中的一些共同的规律及其思维、记忆有
13、关的语言知识结构模式。认知语言学是语义为中心的语言学。语义研究历来是语言研究中最薄弱的环节。结构主义视语义为语义关系和义素组合，转换生成语法认为语义只有解释性的，语法是自主的，具有生成性，所以完全无视语义因素而研究语法的转换规则。后来的生成语义学把语义提到重要的位置，认为语义才具有生成性。认知语言学继承了这一观点，认为词法、句法不是自主的，是受功能、语义和语用因素支配和制约的。语义是概念化的，是人们关于世界的经验和认识事物的反映，是人与认识事物的方式和规律相吻合的。认知语言学对客观真值条件的描写与对认知概念的建构统一起来，不区分语言意义和语用意义，而是探索意义在大脑中是怎样建构的，研究原型理论
14、、范畴化、概念形成的过程及机制。认知语言学理论对词典释义和编撰有重要的启示和影响，从认知语言学的角度来看，词典的释义机制是人类认知心理机制的一部分。词典元语言并不是传统词典学家所声称的那种仅仅在句法、语用、语义等方面受制于对象语言，而是另有动因的，即往往由认知因素所促动。简言之，词典释义是人类心智活动的产物，认知科学在词典释义中的应用，使语义的分解和表述更能够反映人们言语活动的心理表征和自然语感。认知语言学中相关理论如范畴化和原型理论对词典释义（即词典定义）有重要的指导意义。3外国语言研究3范畴化与词典释义认知语义学最重要的两个概念是意义和理性，意义和理性来自于人们对世界的经验，是与外部世界相
15、互作用的结果。认知语义学认为语言的意义就在于人类如何对世界进行范畴化和概念化。范畴化是人类对世界万物进行分类的一种高级认知活动，在此基础上人类才具有形成概念的能力，才有了语言符号意义。范畴化涉及对事物特征的估价和认知决策机制如何组合这些特征。古典范畴理论认为共有的特征决定范畴的成员地位，其决策过程是简单的、明确的：识别某些过程的存在与否即可决定其范畴。认知心理学认为，范畴的过程是复杂的、模糊的认知过程，而不是简单的、明确的。词典的释义的范畴化并非是对客观现实的被动反映，它是通过我们的身体及心智对真实世界的特征进行能动处理的结果；在客观现实因素之外，更有生理、心理、文化因素的影响和作用。比如，中
16、文词典对颜色词的解释：红：像鲜血或石榴花的颜色。黄：像丝瓜或向日葵花的颜色。蓝：像晴天天空的颜色。绿：像草和树叶茂盛时的颜色。在这里，首先反映出的是词典编纂者对色彩词的意义的解释完全建立在对真实世界的认知基础上；其次，对色彩的分类也完全是人类心智对自然界事物的真实色彩进行分类的反映；最后，凸现出汉民族心理的一个明显特征，即让人们对客观事物加以抽象，其思维所用的语言具有的明显的抽象性质。这里对色彩的分类反映的也是真实世界中的事物的色彩的原型分类。在词典学中，范畴化是指人们运用自然语言将其所处的世界进行分类的过程；语言形式的意义形成及人们对它的认知正是人们对所处的世界范畴化的结果。因此，范畴化是词典释义首先所要关心的对象。4原型理论与词典释义认知语言学认为，语言能力（Competence）是指本族的人对语言和感知和理解，具体反映为语感，大脑对生成和理解无限多的句子的能力；语言的运用（Performance）是指讲话者与听话者对语言的使用。语感涉及语词的概念和语义结构以及语词的使用规则和使用环境，在人的大脑中为词项心理表征（Mental Representation），也有人把它叫做心理映像