1、159141822252935394348535861646874788185899397103106109113117121125130135140145149 目录154159163167171175179183187191195199204208212216221225228233236240244248 普通而特殊的地球宁波外国语学校滕晓丹【课程基本信息】【教学目标】让学生了解地球是宇宙中既普通又特殊的行星，正确理解地球上存在生命的条件。【教学重难点】地球上存在生命的条件及原因。【知识结构】微课名称：普通而特殊的地球学科：高中地理适用对象：高一教学背景：高一学生有强烈的好奇心，且他们在
2、初中科学学科中已接触过宇宙的相关知识，具有一定的知识储备，但对地球上存在生命的条件缺少系统的认识。地球上存在生命的条件是比较复杂的，一是与地球自身的特点有关，二是与宇宙环境有关。专业：地理科学微课时长：9分钟普通而特殊的地球普通特殊地球上存在生命的条件外部条件内部条件稳定的太阳光照安全的宇宙环境适宜的温度充足的液态水适合生物呼吸的大气001微课实录丛书 高中地理卷DILI【教学过程】一、引言2013年底，一部 来自星星的你 引爆了整个亚洲娱乐界，让大家爱上了浪漫的啤酒炸鸡套餐，更爱上了一位叫都敏俊的外星教授。几年后，故事发生的地点从地球转移到了都教授的故乡。据都教授介绍，他来自一颗名叫“KMT
3、 184.05”的星球。这颗星球到底是何方神圣，千颂伊能否像在地球上一样在该星球上正常生活呢？二、地球的普通性（PPT演示）学生观察8大行星相关数据资料（见下表），思考若仅从表中数据来看，地球是一颗什么样的星球，普通还是特殊，为什么？结论：从表中数据来看，地球和其他行星的确存在着不同之处，但不能称之为特殊，所以地球是一颗普通的行星。三、地球的特殊性与此同时，地球是目前为止已发现的在太阳系中唯一存在高级智慧生命的星球，所以，它也是一颗特殊的行星。地球上存在生命的条件包括内部条件和外部条件。（PPT演示）学生结合以下文字材料和8大行星绕日公转小动画，思考几个问题：1.太阳的寿命约100亿年，即有1
4、00亿年的稳定期，目前太阳的年龄约50亿岁，这对地球上生命的发展有什么影响？2.根据8大行星绕日公转示意图（图略）思考：名称水星金星地球火星木星土星天王星海王星与太阳的距离/（106千米）57.9108.2149.6227.9778.01472.02870.04496.0赤道半径/千米244060506378339571400600002540024750质量（地球=1）0.050.821.000.11317.9495.1814.6317.22体积（地球=1）0.0560.8561.0000.1501316.000745.00065.20057.100平均密度/（克/厘米3）5.465.265
5、.523.961.330.701.241.66自转周期58.6天243天23时56分24时37分9时50分10时14分23时54分17时48分公转周期87.9天224.7天1.0年1.9年11.8年29.5年84.0年164.8年002（1）太阳演化的稳定期有什么特点？对地球上生命的形成有什么影响？（2）太阳系行星的公转运动有什么特点？对地球上生命的形成有什么影响？结论：稳定的光照条件和安全的宇宙环境为生命的存在提供了必要的外部条件。当然，我们人类在地球上生活了500万年，之所以能安居乐业，世世代代繁衍，还和地球优越的内部条件有关。适宜的温度、充足的液态水和合适的大气厚度与成分，这三个条件被称
6、为是“金锁链”条件。（PPT演示）这些条件的形成和多种原因有关，请学生再次观察8大行星数据表格，思考以下几个问题：1.日地距离、地球的体积和质量对“金锁链”条件有什么影响？2.如果日地距离太近或太远，情况会怎么样？3.地球上有适宜的温度，除日地距离外还有什么原因？4.如果地球的体积、质量太大或太小，情况会怎么样？5.如果地球人要“移民”到太阳系的其他行星，你认为哪颗行星最合适？试说明理由。结论：日地距离适中，使地球具备适宜的地表温度和充足的液态水；地球体积和质量适中，从而形成了厚度适中的大气层。如果日地距离太近或太远，那么地球上就不会有合适的温度了。科学家观测到的水星表面的平均温度是178左右
7、，海王星表面的平均温度是-214左右。地球自转的周期是23小时56分4秒，这也是地球上昼夜更替的周期，时长适中，从而形成了合适的昼夜温差，合适的自转周期和厚度适宜的大气层，对地球适宜温度的形成也起到了至关重要的作用。如果地球的体积、质量，大如木星或小如水星，都终将无法形成合适的大气厚度。当然，光有适宜的大气厚度是不行的，还需有适宜的大气成分。从最初以氢和一氧化碳为主的原始大气，到现在以氮、氧为主的大气，经过了漫长岁月的演变，大气才适合生物呼吸。火星在与太阳的距离、自转周期等方面和地球都非常接近。除了火星之外，人类也在不断地寻找其他宜居星球。003微课实录丛书 高中地理卷DILI四、总结归纳（P
8、PT演示）那么“KMT 184.05”星球是否宜居呢？根据专家分析，这个编号是杜撰出来的，尽管如此，根据剧中的星云图大致可以找到都教授的家乡，它的位置应在猎户座附近。在现实中，这是一颗双星，拥有两颗恒星，双恒星系统拥有行星的概率比较低，即便拥有行星也离恒星非常近。所以在分析某行星上是否有生命物质存在时，我们就可以对照地球上存在生命的条件进行分析。五、结语谢谢大家观看！都教授的故乡在这里004太阳的能量与影响宁波市惠贞书院郁立天【课程基本信息】【教学目标】1.让学生了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。2.通过有关图片、影像资料或多媒体课件的演示，让学生了解太阳辐射的基本形式和
9、特点，提高学生观察、分析问题的能力。3.通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析太阳辐射、太阳活动对人类的影响，培养学生理论联系实际的能力。【教学重难点】理解人类直接和间接利用太阳辐射的各种形式。微课名称：太阳的能量与影响学科：高中地理适用对象：高一教学背景：本节教材内容虽然比较简单，但涉及的地理概念和地理现象比较重要，包含的知识内容也较为丰富，需要引导学生认真阅读、仔细分析。教学中要十分注重运用现代化的教学手段，充分利用图片、影像资料、多媒体课件把复杂的知识更直观地传达给学生，引导学生深入理解，逐步总结规律，从而掌握知识的内涵。在深入浅出地讲授知识的同时，要充分调动学生的积极性，以利于培养学
10、生阅读、分析、空间想象等各方面的能力。专业：地理科学微课时长：5分钟005微课实录丛书 高中地理卷DILI【知识结构】概念1.太阳辐射 各个不同波段的太阳辐射的名称及波段的划分太阳常数人类直接利用太阳辐射的方式2.太阳辐射对人类的影响 人类间接利用太阳辐射的方式常见的与太阳辐射有关的能源【教学过程】一、引言太阳系中与我们地球关系最密切的天体，是太阳系的中心天体太阳。我们常说，太阳能取之不尽，用之不竭，那究竟太阳是以怎样的形式向地球传递能量，它对我们地球上人们的生产和生活又会带来哪些影响呢？今天，就让我们来了解一下太阳的能量和影响。二、太阳辐射的概念太阳辐射其实是太阳内部氢核聚变所释放的电磁波。
11、太阳辐射的能量巨大，到达地面的太阳辐射仅仅是太阳辐射总量的二十二亿分之一。太阳辐射根据波长的不同，可以划分出紫外光、可见光、红外光三部分。可见光的波长范围是0.4到0.76微米。大于0.76微米的光线称之为红外光，小于0.4微米的光线称之为紫外光。太阳辐射能主要集中在可见光波段，约占总能量的50%。辐射能力 焦/（厘米2 分）121086420紫外区可见光区红外区波长（微米）0.2 0.4 0.6 0.8 1.01.52.03.00.4微米0.76微米紫 靛 蓝 绿 黄 橙 红各种辐射的波长范围006我们用“太阳常数”这一物理量来表示太阳辐射的能量。它表示在地球大气上界，在日地平均距离条件下，
12、垂直于太阳光线的1平方厘米的面积上，1分钟内所得到的太阳辐射能量。太阳常数值为8.24焦/（厘米2 分）。接下来我们通过一道例题来巩固太阳常数的概念：若图示中的小黑点代表1平方厘米，太阳与地球距离等于日地平均距离，则1分钟内获得的太阳辐射能量为8.24焦的是（）答案：三、太阳辐射对人类的影响太阳辐射与我们的生活息息相关，我们生活中所用到的很多能源都是直接或间接来自太阳辐射。比如太阳能发电：现在很多的家庭都用上了太阳能热水器，在我国的青藏高原上有许多大型的太阳能发电站，还有一些地区的农村使用太阳灶来做饭烧水，这些都是直接利用太阳辐射的例子。我们在野外，或是在旅行途中，看到的那些郁郁葱葱的树木，包
13、括我们平时吃的那些绿色蔬菜，都间接利用了太阳辐射，它们是通过光合作用生长的。另外，大家都知道，火电站的发电，需要用到煤炭；汽车的行驶，需要用到汽油；欧美许多发达国家冬季的取暖，包括目前宁波许多公交车的燃料，用到的是天然气。煤炭、石油、天然气，这些都是目前地球上最主要的化石燃料，它们是如何形成的呢？煤炭、石油、天然气的“前生”都是远古时代的动植物，这些动植物的生长依靠的是太阳辐射。所以说，我们今天利用这些化石燃料，其实也是在间接利用太阳辐射。此外，地球上的大气运动、水循环，也都是太阳大气上界地球 太阳能光伏发电树林煤炭007微课实录丛书 高中地理卷DILI由太阳辐射来推动的。总之，太阳辐射与我们
14、的生活息息相关。但请同学们不要错误地以为所有的能源都和太阳辐射有关。比如地热能、潮汐能，它们和太阳辐射没有关系。四、结语总之，太阳辐射是一种来自太阳的，属于来自地球外部的能量，为我们人类提供了源源不断的能源。当然，有时候太阳释放的能量不稳定，也会对地球上人们正常的生活、生产造成影响，下节课我们再来学习相关的知识。008太阳活动对地球的影响宁波中学梁红颖【课程基本信息】【教学目标】1.了解太阳活动的主要类型。2.理解太阳活动对地球的影响。【教学重难点】理解太阳活动对地球的影响。微课名称：太阳活动对地球的影响学科：高中地理适用对象：高一教学背景：新课标对本部分的要求是“阐述太阳活动对地球的影响”。
15、高一学生对太阳活动了解很少，拟通过读图活动，使学生明确、直观地了解大气结构、太阳活动类型及其对地球的影响。同时通过图片的展示，拓展学生的视野，提高学生的兴趣，让学生欣赏到宇宙的美。专业：地理科学微课时长：7分26秒009微课实录丛书 高中地理卷DILI【知识结构】【教学过程】一、引言俗话说得好“万物生长靠太阳”，太阳不仅给我们带来了光明和温暖，还给人类带来了生产生活的主要能源，比如煤炭和石油。但是，任何事物都是一分为二的，太阳能量有时也会发生一些异常，我们称之为太阳活动，它会给地球带来影响。那么，太阳活动对地球有哪些影响呢？今天我们就一起来探讨。首先，我们来了解太阳的外部结构。二、太阳外部结构
16、（PPT演示）观察太阳外部结构示意图（如下），指导学生了解其结构。太阳外部结构从里到外依次是光球层，色球层和日冕层。教师引导学生看书，从教材中找出光球层、色球层和日冕层上分别对应的太阳活动类型。然后，再以图片详细讲解。光球层色球层日冕层太阳风黑子耀斑、日珥影响气候干扰电离层干扰磁场产生极光太阳活动类型及分布影响日核光球层色球层日冕层太阳外部结构示意图010三、太阳活动类型黑子（PPT演示）请学生观察黑子图片（如下），并理解其概念。探究：黑子真的黑吗？总结：黑子实际上并不黑，只是因为它的温度较太阳表面其他地方温度低，显得暗一点，所以才叫黑子。黑子是太阳活动强弱的标志。耀斑、日珥（PPT演示）请学生观察耀斑和日珥图片（如下），借助图片，直观、形象地理解其概念。总结：太阳色球层有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。太阳表面喷出的呈火舌状的气流称为日珥。耀斑是太阳活动最激烈的显示。太阳风（PPT演示）请学生观察太阳风图片（见下页），并阅读教材，找出太阳风的概念，培养学生自主学习的能力，辅之图片，加深同学们对概念的理解。黑子日珥耀斑耀斑和日珥011微课实录丛书 高中地理卷DILI总结：太