1、序中国民族（传统）音乐有着数千年的悠久历史，历代文人雅士、民间艺人为我们留下了许多宝贵的音乐文化遗产。它种类繁多，积淀丰厚，成为中华文明史上的一朵奇葩，也是世界文化宝库的重要组成部分。民族音乐长期以来主要以口传心授的模式，在民间、宫廷、宗教和文人群体中传承。进入20世纪后，整个中国社会进行变革，民族音乐的生存环境也产生了巨大变化。在这种情况下，学校尤其是高等专业艺术院校，已经成为传承、发展民族音乐的一个重要载体。高校音乐艺术院校的民族音乐教学建设，要落实在课程上。在它的背后，需要一整套教学计划、教学大纲，尤其是系统的教材来支撑，并且通过理论和实践有机结合，才能构建音乐教学体系，使得民族音乐在高
2、校乃至更广的范围内推广。中国音乐学院作为国内唯一一所专门从事民族音乐教学与科研的高等音乐学府，肩负着振兴民族音乐、推动“中国民族音乐教育体系”建设的历史责任。在中华人民共和国成立六十周年之际，我们编纂了这套中国音乐学院科研与教学系列丛书，包括音乐学、作曲与作曲技术理论、民族器乐、民族声乐等方面的研究、创作成果和教材，向学界陆续推出。例如，作为先期工程的民族器乐教材部分，由中国音乐学院国乐系的教授、副教授们结合自身多年教学实践和心得积累，通过广泛调研、协同攻关完成。与以往的民族器乐教材相比，这些教材更加注重规范化和系统性。民族器乐的演奏需要娴熟、严谨的技术训练作为支撑，书中收入的乐曲主要为练习曲
3、或技术训练作品，可以集中解决民族器乐演奏中的技巧训练问题。无论是笛子、唢呐、三弦还是打击乐专业的学生，通过该教材的系统学习与训练，能够基本解决该专业乐器的主要技术问题。这无疑可以进一步完善民族器乐循序渐进的科学训练方法。另外，强调原创性也是该套丛书的突出特点，书中所使用的实例大部分由作者创作。这些作品具有较强的针对性，其多为丛书作者常年教学、演奏心血的结晶，有着很高的学术性和实用价值。高等艺术院校作为专门培养“高、精、尖”音乐人才的场所，在全国音乐艺术教育领域起着引领作用。我们希望这套中国音乐学院科研与教学系列丛书能够为高校民族音乐的传承、教学、传播和发展注入新的活力，能够为“中国民族音乐教育
4、体系”的探索和建立贡献出一份力量。赵塔里木2009年10月前言中国民族打击乐演奏专业在我国音乐艺术院校作为独立专业设置，始于20世纪60年代至今已有近五十年历史。进人新世纪以来，中国民族打击乐艺术在创作、演奏、教学、科研、乐器制作以及传承与发展等多方面均有长足进步，其中作为培养专门人才的教学领域功不可没。然而，教材建设进度缓慢、可选用教材数目匮乏等现状，已经成为阻碍教学和专业发展的重要因素之一。目前被认可并广泛应用的民族打击乐教材屈指可数，这对于一个专业的教学与发展的确是不利的。为此，我们呼吁从事中国民族打击乐教学的专家学者和教育工作者要采取积极有效的措施，尽快改变这种局面，多写书，快出书，以
5、保证这一专业正常教学与全面发展的需要。由本人编写的中国打击乐教程（系列）的陆续出版，希望能为这一不利局面的改善起到抛砖引玉的作用。中国打击乐教程系列教材已经陆续出版了五册，包括大堂鼓、排鼓、板鼓和手鼓等鼓类乐器，本着由浅入深、循序渐进、由易到难、规范训练的原则，以基础练习、基本功练习、综合练习曲为主，进行量化的系统练习。从中国打击乐教程第六册开始，将以不同演奏形式的作品为主要学习内容，分为独奏作品、重奏与合奏作品、协奏曲作品、吹打乐作品和代表性戏曲与民间锣鼓乐种曲牌等，在掌握了各项鼓类乐器的基础上，对已有的传统曲目和当代作品进行必要的学习与掌握，使学习者具备在建立良好的专业基础和掌握一定的演奏
6、技术层面上进行综合音乐艺术能力的提高与完善。中国打击乐教程第六册为“中国打击乐独奏作品选”，共选录了用大堂鼓、排鼓、板鼓、组合打击乐以及西洋打击乐器等不同乐器种类演奏的中国打击乐作品四十余首。其中很多作品都是中国民族打击乐的经典曲目，在业内广为流传并深受欢迎与好评，如根据浙江歌舞团创作的同名吹打乐作品整理的排鼓与大堂鼓独奏渔舟凯歌，民族打击乐演奏家李民雄创作的大鼓与排鼓独奏龙腾虎跃，刘汉林创作的排鼓独奏楚汉决战，李真贵根据徐昌俊的同名乐队作品改编的排鼓独奏龙舞，王以东创作的排鼓独奏鼓上飞舞、大堂鼓独奏鼓威、组合打击乐独奏鼓上铜乐，还有根据作曲家周龙同名乐队作品整理改编的组合打击乐独奏大曲，根据关西忠同名乐队协奏曲整理的组合中国鼓独奏太阳等作品。这些作品基本代表了中国打击乐艺术不同历史时期的发展脉络与艺术水准，也基本代表了当1