1、7171“一带一路”背景下中国影视国际传播策略高 婧（作者单位：成都大学海外教育学院）摘 要：文化交流、文化包容和文化认同，对“一带一路”背景下国家形象构建具有重要的作用。中国影视在“一带一路”文化交流中扮演着重要角色，本文在分析中国影视国际传播价值的基础上，提出强化人类命运共同体主题的认同感、加强技术创新，拓宽传播渠道、创新合作模式，构建影视国际共同体、建设中国影视品牌、做好专业人才培养工作等具体传播策略，以期助力中国影视的国际传播，更好地为“一带一路”建设、传播中华文化、讲好中国故事、树立国家良好形象、构建人类命运共同体提供一定的理论和实践参考。关键词：“一带一路”；影视；传播“一带一路”
2、倡议是我国提出的一个现代新生符号，具有新时代我国提倡的政治互信、经济融合、文化包容的核心内涵1。要想将“一带一路”背景下国家形象构建好，就必然需要文化交流、文化包容和文化认同2。由于影视较其他大众传媒能够更好地承载形象与价值，可以更好地使受众产生共情，直接影响到受众的情感和价值观，因此中国影视在“一带一路”背景下国家形象构建、文化传播和价值观输出的过程中必将发挥重要作用，扮演重要角色。我国历史悠久，有着灿烂的文化，给我国影视作品提供了取之不尽的文化素材。网络时代，影视作品几乎可以实现全球同步播出，将文化内涵、精神符号通过影视作品更好地在沿线各国、各民族间传播，是“一带一路”赋予中国影视的神圣使
3、命。影视工作者应该充分关注影视文化，力争创作出更多、更好的影视作品，与“一带一路”倡议的核心价值观所契合，实现文化认同和文化输出，为社会作出更大的贡献3。1 中国影视国际传播价值1.1 加强影视文化交流，促进中国文化输出由于语言、认知、审美等文化方面的隔阂，我国影视作品在出口过程中，存在传播范围较窄、影响力较低的问题4。我国提出“一带一路”倡议后，影视传播市场呈现出积极、合作、开放、包容的态势，影视作品交流渠道增加，合作更加密切，优秀的作品层出不穷，我国优秀文化的传播和输出有了新的途径，这将有利于增强其他国家对我国影视文化的认同感，提升我国影视文化的影响力，减少我国影视作品的文化折扣，从而更好
4、地促进中国文化输出和国家形象建构。1.2 扩大影视出口，扩大海外市场影视出口市场的扩大体现在以下三个方面：一是随着“一带一路”建设的不断深入，沿线国家与我国的经济文化交流日益增多，我国影视作品出口渠道更加畅通，受众人数不断攀升5。影视文化交流的形式多种多样，如合办电影节、合拍作品、共同培养影视人才等，进一步提升了我国影视作品的文化影响力。二是“一带一路”沿线国家对我国影视作品的关注度和需求量显著提升。我国通过影视作品合作译配工程，将 1600 多部中国影视作品译配成 36 个语种，时长近6 万小时，在全球 100 多个国家播出，反响热烈6。通过与东南亚多个国家影视机构进行国际合作等方式，推出中
5、国剧场中国时间丝路时间电视中国农场等栏目。近年来，广西人民广播电台，与东盟国家媒体签订合作协议，建立合作关系，实现了节目互换、合办节目、合作办刊、合办频率频道、合办活动、高层互访、定期互派人员交流学习等的常态化。三是东南亚多个国家的广播影视基础设施建设正在进行硬件升级，以实现数字化改造，急需资金和技术支持6，而中国在资金和技术上的优势明显，可以在网络建设和巨幕影厅建设等方面展开国际产业合作。例如，中国与老挝、柬埔寨合作开展的地面数字电视（DigitalTerrestrialMultimediaBroadcast，DTMB）传输覆盖网络建设，中国与印度尼西亚等国开展的中国巨幕系统合作7。2 中国
6、影视国际传播面临的问题2.1 部分影视作品质量欠佳一些影视作品质量欠佳，在文字翻译和配音上不够准确，有些亮点、笑点和痛点无法准确传递，且由72THE FILM影 视72于中国影视国际传播时间并不长，一些市场开发和运营手段并不完善，导致中国影视作品在国际上的传播不够畅通，没有获得较好的传播效果8。2.2 文化差异带来传播困难随着“一带一路”建设的不断推进，“一带一路”沿线国家的很多民众对中国文化印象已大为改观，但由于历史原因，对中国影视文化还不够重视和完全认可，尚未建立起稳定的认同和欣赏9。此外，“一带一路”沿线国家与我国文化背景不同、风俗习惯不同，这些差异形成的文化折扣现象，使中国影视国际化传
7、播存在天然的隔阂和困难。2.3 国际竞争激烈随着数字技术的发展及政策调整，世界范围内的影视文化产业格局迅速重新调整，全球性垄断寡头已经形成，再加上我国兼具艺术性与商业性的强劲之作较少，使我国影视传播面临严峻的挑战。另外，国外观众观赏需求的多样化也对我国电影创作者提出了更高要求。3 “一带一路”背景下中国影视国际传播策略3.1 强化人类命运共同体主题的认同感人类命运共同体是我国在新时代对不同文明和谐共存的思考，是解决当今世界和平与发展问题的中国方案。影视工作者应该利用好该契机，进一步强化中国影视文化认同感，构建影视文化共同体，促进影视产业健康发展，在世界各地传播中国文化，输出中国文化，提升中国形
8、象10。中国影视在“一带一路”倡议背景下，要将中华文化带给世界人民，首先就要寻找和挖掘不同影视作品中展现人类命运共同体精神价值的表达方式。影视作品制作人员要遵循“中国主题、世界元素”的原则，制作符合受众文化背景和习惯的作品。同时，要借鉴其他国家先进的译制经验，提升我国译制水平，消除语言障碍，提高作品的感染力和传播力。此外，要汇聚各国优质影视资源，打造国际影视合作平台，讲好丝路故事，传播丝路文化。3.2 加强技术创新，拓宽传播渠道数字化巨幕、3D、虚拟现实（VirtualReality，VR）等技术的不断涌现，推进了拍摄技术和后期剪辑制作技术的不断创新，促使影视产业向着高科技方向不断发展，以数字
9、技术为基础、新媒体平台为载体的影视行业正在加速改革创新。以往我国影视作品一般通过文化交流或版权售卖等形式在国外发行播出1，如今在“地球村”理念的基础上，视频网站、自媒体，已经成为主流的传播渠道，全媒体联动的传播格局正在形成。全媒体时代，影视作品跨平台渠道传播日渐可行，影视作品传播主体应有立体化、多元化理念，使影视作品网络化传播，方便受众上传和下载影视作品。第一，可采用大数据技术，对“一带一路”沿线国家影视市场进行调研，明确市场地位，根据数据分析结果选择最优的传播渠道；第二，可以开设网络平台，在全媒体平台上同步进行影视作品的点播、转播、销售；第三，可以将影视作品配上字幕翻译，在应用程序（Appl
10、ication，App）上进行推广，让外国观众在了解中国影视文化同时，可以通过弹幕、发言等形式实现互动、交流和推荐；第四，拓展中国影视作品周边产业链，包括影视动漫、图书、音乐、画册等数字出版，建设虚拟影视主题公园、虚拟影视文化旅游基地等。3.3 创新合作模式，构建影视国际共同体中国影视机构和相关国家地区在节目合作、资源共享、人员互访和人员培训等方面进行了大量合作，并取得了一定成绩。但一般都是围绕某个栏目或节目进行合作，规模偏小，影响力不足。笔者认为，可以尝试创新合作模式，构建影视国际共同体，利用资本合作、运营合作等市场手段，将合作双方捆绑起来形成新型的利益共同体模式，将我国与合作国的影视资源进
11、行双向流动合作共享，提升双方影视制作能力和内容质量，将影视合作融入经济发展，形成双赢局面。具体来讲：第一，在影视领域进行投资合作；第二，进行影视作品生产合作，将合作范围扩大到演员选择、剧本创作、作品拍摄、后期制作发行；第三，利用共同体身份，丰富影视流通渠道和方式，提升影视作品的影响力。3.4 建设中国影视品牌“内容为王”是影视作品不变的真理，中国影视作品要想达到吸引观众、文化输出等效果，首先就要将内容质量放在首位。影视作品表意元素非常丰富，因此创作者需要将多种表意元素有机融合，以我国新时代社会发展情况为基础，塑造“一带一路”背景下我国和相关国家的历史演变和人文风貌，兼顾形象构造、受众审美和价值
12、传播，如此才能产生最优的传播效果，提升出口竞争力，扩大市场份额7。其次，中国影视作品打开国外市场后，就要将品牌有意识地注入影视产业与文化传播领域，打造具有新时代中国特色的影视传播路径，进而更好地进行影视内容和文化输出。我国历史悠久，文化源远流长，打造中国影视品牌对于我国影视文化的流传、推广和输出具有重要意义。借助影视品牌，可以加速形成我国新时代影视文化，完善影视产业链，助推中国影视文化传播路径形成和平台建设。73733.5 做好专业人才培养工作现阶段我国影视专业国际化人才培养工作刚刚起步，各院校应根据现状结合本专业特点，调研国外影视专业的人才培养方案、教学大纲、课程标准等，了解国外发展动态，结
13、合我国影视专业人才培养的知识结构和实践需求，重新设置人才培养目标，建立专业课程体系，选择恰当的教学内容，实现与国际影视行业的统一和接轨，为影视行业培养更多的高素质高技能专业型人才11。加大国际交流力度，引进具有国际化背景的教师开展专业课程教学，选派优秀学生去国外实习见习或者去合作的国外高校短期学习培训。另外，还可以聘请有行业经历的影视工作人员来学校演讲、培训、授课，构建实践教学平台，以海外资源、国际影视案例充实实践教学平台，引导学生向国际化接轨。成都大学近年来注重影视专业国际化人才培养工作，取得了一定的效果。以成都大学与新西兰国立怀卡托理工学院合作举办的艺术设计专业专科教育教学项目为例，该项目
14、于 2008 年通过教育部审批备案，2010 年启动招生，截至目前已有 7 届毕业生。该项目在以下五个方面进行了人才培养和教学质量创新：一是人才培养模式创新。在语言教学、引进专业核心课程教学、提供高水平专业基础课程教学和创新开设中新两校精品课程等方面进行创新改革，课程结构更加科学合理、课程标准更加国际化，将学生思想教育、语言教育、国别教育、文化教育融为一体，促进学生全方位发展12。二是学生管理机制创新。通过外方班助、朋辈导师等项目，积极探索学生管理的创新机制；分享学习、升学经验，更多地了解新西兰文化，开拓国际视野。三是党建教育，帮助学生健康成长。专注研究学生党建及思想政治教育，帮助学生健康成长
15、。四是国际化师资队伍建设。相关专业教师参加了两校联合举办的教师培训学习，并取得了由新方认证的合作课程执教资格证。五是服务地方经济社会发展。人才培养质量得到了社会认可，学生就业率达到 90%以上。同时，两校的合作也促进了成都市与汉密尔顿市的教育交流合作。4 结语“一带一路”，不仅是简单的经济合作，更是新时代中国文化、中国故事和中国形象对外传播的重大机遇，我国应抓住这个机遇，借助这个平台，积极做好中国影视的国际传播和交流工作。例如，加大人财物等资源投入力度，更新影视平台硬件，改革人才培养机制，向更多受众提供高质量的中国影视内容13。由于影视作品较其他传播媒介更具有兼容性和广泛性，所以影视作品制作人
16、员更要承担起讲好中国故事、传播中国文化的时代重任。参考文献：1 孟周霞.“一带一路”中国影视国际传播生态研究：基于阿什德传播生态理论 D.杭州:浙江传媒学院,2021:60-61.2 周华.“一带一路”背景下中国影视文化的对外传播研究 J.湖北科技学院学报,2020(2):121-124.3 陆琼.“一带一路”背景下中国影视文化的传承与传播研究 J.电影评介,2019(18):61-63.4丁浩哲.“一带一路”对影视文化传播的影响J.新闻研究导刊,2019(12):127-128.5 张翰宁.中国影视中的“一带一路”形象建构与价值传播研究 D.杭州:浙江传媒学院,2018:32-33.6 李宇.“一带一路”建设与广播影视国际传播：挑战与变革 J.传媒,2017(13):37-39.7 刘娜,刘山山.“一带一路”背景下我国影视作品对外传播研究 J.党建,2017(3):59-61.8 朱琳.“一带一路”对影视文化传播的影响分析 J.戏剧之家,2016(17):106.9 许华鑫,陈修勇.区域媒体国际传播的探索与实践：以“视听福建”为例J.新闻战线,2021(23):80-83.10 杨广