1、书书书高 等 学 校 教 师 教 育 创 新 培 养 模 式“十 二 五”规 划 教 材教 师 伦 理 学 教 程主编卢 世 林胡 振 坤副 主 编沈曦谭 东 林吕珩华 中 科 技 大 学 出 版 社中 国 武 汉内 容 简 介本 书 从 教 师 职 场 人 生 智 慧 出 发，将 普 通 伦 理 学 知 识 与 教 师 教 育 实 践 紧 密 结 合，对 教 师 教 育 过程 中 经 常 遇 到 的 伦 理 学 问 题，如 爱 与 公 正、惩 戒 的 界 限、教 学 民 主、同 行 竞 争、“高 原 现 象”与 境 界 提升 等，进 行 了 深 入 的 分 析 和 思 考。本 书 的 特 色
2、 是：既 注 重 伦 理 学 理 论 体 系，又 密 切 联 系 教 师 教 育 实践；既 有 丰 富 的 案 例 分 析，又 有 深 入 的 理 论 思 考。本 书 可 作 为 师 范 类 本 科 生 和 专 科 生 教 育 学 公 共 课 教 材，也 可 用 于 中 小 学 教 师、幼 儿 园 教 师 继续 教 育 培 训，同 时 亦 适 合 家 长、教 育 界 行 政 人 员 及 对 教 师 伦 理 学 感 兴 趣 的 一 般 读 者 阅 读。图 书 在 版 编 目（）数 据教 师 伦 理 学 教 程卢 世 林胡 振 坤主 编 武 汉：华 中 科 技 大 学 出 版 社，教 卢 胡 师
3、德高 等 学 校教 材 中 国 版 本 图 书 馆数 据 核 字（）第号教 师 伦 理 学 教 程卢 世 林胡 振 坤主 编策 划 编 辑：曾光责 任 编 辑：华 竞 芳封 面 设 计：龙 文 装 帧责 任 校 对：马 燕 红责 任 监 印：张 正 林出 版 发 行：华 中 科 技 大 学 出 版 社（中 国 武 汉）武 昌 喻 家 山 邮 编：电 话：（）录 排：华 中 科 技 大 学 惠 友 文 印 中 心印 刷：华 中 科 技 大 学 印 刷 厂开 本：印 张：插 页：字 数：千 字版 次：年月 第版 第次 印 刷定 价：元 本 书 若 有 印 装 质 量 问 题，请 向 出 版 社 营
4、 销 中 心 调 换全 国 免 费 服 务 热 线：竭 诚 为 您 服 务版 权 所 有侵 权 必 究高 等 学 校 教 师 教 育 创 新 培 养 模 式“十 二 五”规 划 教 材编 委 会丛 书 主 编：靖 国 平丛 书 副 主 编（以 姓 氏 笔 画 为 序）王文王锋孔 晓 东邓 银 城吴 亚 林李 经 天张 相 乐胡 振 坤徐 学 俊黄 首 晶谢 新 国雷 体 南熊 华 生编 委：（以 姓 氏 笔 画 为 序）邓 晓 红卢 世 林叶 显 发刘 启 珍金 克 中姜庆赵 厚 勰曹 树 真教 师 兴 则 教 育 兴，教 师 强 则 教 育 强。当 今 世 界，大 力 加 强 教 师 队 伍
5、 建 设，创 新 教师 教 育 培 养 模 式，提 高 教 师 专 业 化 水 平，是 世 界 各 国 教 育 改 革 与 发 展 的 一 个 共 同 目标。我 国 颁 布 的 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（年）提 出，“教育 大 计，教 师 为 本。”“有 好 的 教 师，才 有 好 的 教 育。”“加 强 教 师 教 育，构 建 以 师 范 院 校为 主 体、综 合 大 学 参 与、开 放 灵 活 的 教 师 教 育 体 系。深 化 教 师 教 育 改 革，创 新 培 养 模式，增 强 实 习 实 践 环 节，强 化 师 德 修 养 和 教 学 能 力 训
6、 练，提 高 教 师 培 养 质 量。”教 材 建 设 与 开 发 是 创 新 教 师 教 育 培 养 模 式、促 进 教 师 专 业 化 发 展 的 一 个 重 要 手段，也 是 深 化 教 师 教 育 改 革、提 高 教 师 培 养 质 量 的 一 项 重 要 举 措。年月，教 育部 启 动 实 施“教 师 教 育 创 新 平 台 项 目 计 划”，明 确 提 出 要 努 力 创 新 教 师 培 养 模 式，加强 教 师 教 育 学 科 群 建 设，深 化 学 科 专 业、课 程 教 学 改 革。在 这 种 背 景 下，我 们 组 织 一批 教 学 经 验 丰 富、研 究 成 果 突 出
7、的 高 校 专 业 教 师，根 据 教 师 教 育 创 新 培 养 模 式 以 及 教师 专 业 化 发 展 的 新 形 势、新 目 标 和 新 任 务，以 华 中 科 技 大 学 出 版 社 为 平 台，编 写 了“高 等 学 校 教 师 教 育 创 新 培 养 模 式 十 二 五 规 划 教 材”，包 括 教 育 学 教 程 、心 理学 教 程 、现 代 教 育 技 术 教 程 、课 程 与 教 学 论 教 程 、中 国 教 育 史 教 程 、外 国 教育 史 教 程 、教 师 伦 理 学 教 程 、学 与 教 的 心 理 学 、学 校 心 理 咨 询 与 辅 导 、公 关心 理 学 、班
8、 主 任 工 作 艺 术 、多 媒 体 课 件 设 计 与 制 作 、教 育 科 研 技 能 训 练 、教师 教 学 技 能 训 练 、教 师 语 言 艺 术 训 练 和 人 格 心 理 学 理 论 方 法 案 例 共本。通 过 教 材 建 设 与 开 发 创 新 教 师 教 育 培 养 模 式，探 索 教 师 专 业 化 成 长 之 路，是 一 种新 的 尝 试，也 是 一 项 比 较 复 杂 的 系 统 工 程。本 系 列 规 划 教 材 的 编 写，以 国 家 中 长 期教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（年）精 神 为 指 导，在 坚 持 教 材 编 写 的 科 学 性、创 新
9、 性、系 统 性、规 范 性 等 基 本 原 则 的 基 础 上，力 图 从 以 下 三 个 方 面 进 行 有 益 的 探 索。（）在 传 承 教 育 学 专 业 基 础 知 识 的 基 础 上，突 出 教 师 教 育 教 材 编 写 的 实 践 取 向。教 师 教 育 教 材 体 系 的 变 革，是 当 前 创 新 教 师 教 育 培 养 模 式 的 一 个 重 要 课 题。教 师 教育 教 材 的 编 写，既 要 体 现 系 统、严 密、扎 实 的 教 育 理 论 知 识，又 要 突 出 丰 富、生 动、具 体的 教 育 实 践 情 境；既 要 注 重 将 抽 象 的 理 论 知 识 引
10、 入 鲜 活 的 实 践 领 域，又 要 注 意 将 日 常实 践 经 验 导 向 富 有 魅 力 的 理 论 阐 释。其 重 点 和 难 点 在 于 达 成 理 论 与 实 践 两 方 面 的 动态 平 衡 和 相 互 转 化，并 始 终 专 注 于 教 材 的 现 实 取 向 和 实 践 立 场，以 克 服 理 论 脱 离 实际、知 识 与 能 力 相 分 离、所 学 非 所 用 等 方 面 的 流 弊。本 系 列 规 划 教 材 的 编 写，力 求 在简 明 介 绍、评 述 相 关 理 论 知 识 及 其 背 景 的 基 础 上，凸 显 教 材 的 实 践 取 向 和 实 用 价 值。如
11、 班 主 任 工 作 艺 术 、多 媒 体 课 件 设 计 与 制 作 、教 育 科 研 技 能 训 练 、教 师 教 学技 能 训 练 、教 师 语 言 艺 术 训 练 等 教 材，都 充 分 体 现 了 这 种 取 向。（）在 坚 持 教 材 编 写 为 教 师 服 务 的 基 础 上，突 出 教 材 编 写 的 学 习 者 取 向。任 何教 材 的 编 写，既 要 考 虑 教 师“教”的 需 要，又 要 考 虑 学 习 者“学”的 需 要，好 教 材 通 常 是教 师“好 教”，学 生“好 学”，教 学 一 致，师 生 相 长。本 系 列 规 划 教 材 的 编 写，力 求 在 为从 事
12、 教 师 教 育 的 专 业 教 师 提 供 优 质 的 课 程 与 教 学 设 计 的 基 础 上，坚 持“以 学 习 者 为主，为 学 习 服 务”的 基 本 原 则。基 于 创 新 教 师 教 育 模 式 所 要 达 成 的 目 标，教 师 的“教”需 要 满 足 学 生 的“学”，“教 材”需 要 趋 向 于“学 材”。尽 管 许 多 教 材 名 曰“教 程”，但 我们 更 倾 向 于 将 它 转 化 为“学 程”，追 求“教 程”与“学 程”的 有 机 统 一。同 时，在 教 材 的编 写 过 程 中 注 重 学 习 资 源 与 问 题 情 境 相 结 合、文 字 表 述 与 图 表
13、 呈 现 相 结 合、文 本 学 习与 思 想 交 流 相 结 合、知 识 掌 握 与 能 力 训 练 相 结 合。（）在 坚 持 教 材 编 写 的 普 适 性、通 用 性 原 则 的 基 础 上，突 出 教 材 编 写 的 区 域 性 特色。湖 北 是 我 国 的 教 育 大 省，湖 北 教 育 尤 其 是 教 师 教 育 在 中 部 地 区 具 有 重 要 的 比 较优 势 与 特 色。未 来年 湖 北 将 努 力 从 教 育 大 省 迈 进 教 育 强 省，而 教 师 教 育 必 将 是 湖北 省 基 础 教 育 改 革 与 发 展 的 一 项 重 点 工 作。本 系 列 规 划 教
14、材 的 编 写 者 以 湖 北 省 属 高校 专 业 教 师 为 主，旨 在 充 分 利 用 湖 北 省 丰 富 的 高 校 教 师 教 育 方 面 的 教 学 和 研 究 资 源，以 及 广 大 中 小 学 校 教 育 教 学 改 革 的 先 进 经 验，凸 显 教 师 教 育 教 材 编 写 的 区 域 特 色 和比 较 优 势。同 时，也 注 意 充 分 吸 收 其 他 地 区 教 师 教 育 的 理 论 和 实 践 成 果。本 系 列 规 划 教 材 的 编 写，是 一 次 较 大 规 模 的 集 体 劳 动 的 成 果。湖 北 大 学、江 汉 大学、长 江 大 学、三 峡 大 学、湖
15、 北 师 范 学 院、湖 北 第 二 师 范 学 院、湖 北 民 族 学 院、黄 冈 师 范学 院、孝 感 学 院、咸 宁 学 院、襄 樊 学 院、荆 楚 理 工 学 院、郧 阳 师 范 高 等 专 科 学 校 等余所 院 校 的 百 余 名 专 业 教 师 的 热 诚 加 盟，华 中 科 技 大 学 出 版 社 领 导 和 各 位 编 辑 的 大 力支 持，各 位 同 仁 的 精 诚 团 结 与 通 力 合 作，使 本 系 列 规 划 教 材 的 编 写 得 以 顺 利 进 行。编委 会 同 仁 深 知 编 写 系 列 规 划 教 材 是 一 件 非 常 不 易 的 大 事，有 的 教 材
16、或 许 存 在 某 些 问题、差 错，欢 迎 广 大 读 者 及 时 指 出，以 便 修 订 时 完 善。本 系 列 规 划 教 材 适 用 于 高 等 师 范 院 校 学 生 和 综 合 性 大 学 师 范 专 业 学 生 学 习，同时 可 作 为 在 职 教 师 培 训 教 材 和 专 业 教 师 教 学 参 考 用 书。靖 国 平年月日随 着 基 础 教 育 课 程 改 革 的 全 面 推 进，基 础 教 育 发 生 了 深 刻 的 变 化。事 实 表 明，推进 课 程 改 革，教 师 是 关 键。新 课 程 对 教 师 队 伍 建 设 提 出 了 新 的 要 求，教 师 素 质 已 成 为制 约 课 程 改 革 深 入 的 瓶 颈。只 有 加 强 教 师 教 育，用 新 课 程 理 念“武 装”师 范 生，才 能使 这 些 未 来 的 教 师 更 好 地 把 握 新 课 程 的 理 念，以 适 应 课 程 改 革 的 需 要。课 程 改 革 的 最 终 目 的 是 培 养 高 素 质 人 才。当 今 世 界，综 合 国 力 的 竞 争 是 人 才 竞争、科 技 竞 争 及 教