1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&Science Tribune基于 OBE 理念的 有机化学 思政教学改革探索与实践兰纪红刘清玲陈改荣【内容摘要】“课程思政”是高校立德树人根本任务落实的重要途径。有机化学是化学、制药工程、化学工程与工艺等专业的核心课程。本文以 OBE 理念为指导，结合专业和课程特色，探索了思政育人与专业教育有效融合的途径，并对教学方法、考核方式进行改进，以培养具有深厚爱国主义情怀、正确的人生观和价值观、过硬的专业素养的新时代人才。【关键词】立德树人;有机化学;OBE;思想政治教育;教学改革【基金项目】本文为 2019 年度新乡市
2、软科学研究计划项目“新乡市创新型人才培养的现状与路径研究”(编号:RKX201920)和2021 年度新乡学院课程思政示范课程项目研究成果。【作者简介】兰纪红(1988)，女，河南驻马店人，新乡学院化学与材料工程学院讲师;研究方向:教学改革刘清玲，陈改荣;新乡学院化学与材料工程学院在 2016 年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记要求把思政教育融入课堂，实现全程、全方位育人。自此，开辟了“思政教育”的热潮。有机化学具有有机化合物结构复杂且数量庞大、有机反应种类繁多、反应机理抽象等课程特点。如何教好有机化学专业知识同时紧扣新时代发展主题，将思政教育融入教学，培养具有深厚爱国主义情怀、正确
3、的人生观和价值观、过硬的专业素养的新时代人才，给有机化学教学带来新的挑战。OBE(全称 Outcome based education)是一种以学生的学习产出为导向的教育理念1。OBE 最初由美国提出，我国也将其应用于工程教育专业认证和课程教学中，并取得了良好效果2 4。有机化学是新乡学院化学、化学工程与工艺、药学、新能源材料与器件等专业的必修课。新乡学院有机化学教学团队基于 OBE 理念，逐步在教学内容中融入课程思政元素，并在2015 年正式面向学生，目前已经开展了 5 届，累计授课人数达 2,000 人。一、教学目标的设定在改革开放的大环境下，部分大学生暴露出心理素质差、思想价值观扭曲、诚
4、信意识淡薄、缺乏社会责任感等问题5。有机化学产品存在于生活、健康和生产等方面，对国民经济起着决定性的作用。基于此，确定 有机化学 的教学目标。(一)知识能力方面。要求学生系统地掌握有机化学的基本概念和基本理论，了解有机化学学科领域的发展动态和最新研究成果，培养学生的问题意识，为以后的学习和工作打下扎实的有机化学基础。(二)思想政治方面。将思政教育融入专业人才培养，传播爱国、积极的正能量，培育学生严谨、务实、创新的态度和吃苦耐劳、追求卓越的优良品质，使学生成为有能力、有担当的新时代人才。二、改革思路与措施秉持“OBE”理念，以成果为导向，一切活动都围绕教学目标展开。(一)师风师德建设。思政教师参
5、与教学团队保证了思政教育的顺利实施。在有机化学教学活动的实施过程中，对接马克思主义学院教师，在马克思主义学院教师的引导下，充分运用学科组讨论、思政教案拟定，学科先锋人物示范帮带等活动，提高课题组老师的思政教育技能，提升有机化学课程思政教学效果。(二)教学内容改进。制作大纲、教案、课件时，将思政元素有机地融入课堂教学，各章节典型的思政案例如下。在第一章绪论中，介绍有机物与人们的生活、工作的密切联系。引入屠呦呦等国内外优秀化学家的典型事迹和励志故事，培养学生锲而不舍、愈挫愈奋的勇气与精神;引入西安交通大学校办企业科创药业公司的实际控制人陆咏则由于制毒而被判入狱、三鹿奶粉事件、长春长生疫苗事件，培养
6、学生守住道德底线，做无愧于党和人民的人;最后，以习近平总书记的“不忘初心、牢记使命”对思想政治教育进行总结6。在第二章烷烃中，烷烃是同学们接触的第一种有机物，介绍有机物主要由碳、氢、氧组成，具有易燃易爆的性质。引入近年来南京航天航空大学、东华大学、清华大学化学实验室的爆炸事件，强调实验室安全，将安全意识植入同学的思想。在第三章烯烃中，引入烯烃的聚合反应产品 塑料制品。塑料制品给人们的生活带来了极大的便利，但由于这些塑料难降解、回收困难，其过量使用引起了严重的环境污染。“绿水青山就是金山银山”，随着生态文明建设的开展，习近951产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Sci
7、ence Tribune2023（22）2平总书记的这句话已经深入人心。培养学生绿色、可持续发展的生态观念。在第四章炔烃、二烯烃中，炔烃、二烯烃是重要的有机合成原料，在功能材料的合成中有着重要的应用。介绍安德烈盖姆发现具有优异的光学、电学、力学特性的石墨烯材料的过程，启发学生科研的兴趣，并通过介绍石墨烯的用途，让学生感受时代发展与化学的发展紧密相联，以及创新科研精神的重要性。在第五章脂环烃中，脂环烃的燃烧热越大，其化学性质越活泼，但稳定性越差。由此引入事物好坏的双面性，引导学生杜绝片面地看待问题。例如:要全面地分析和判断网上的热点事件，避免被不良用心之人利用。在第六章立体化学中，对映异构是立体
8、异构中一种重要的位置异构。手性对映异构体在生物体内可能表现出不同的药理、代谢原理以及毒理活性等。由此引入“反应停(沙利度胺)”事件，药剂师昆兹在合成抗生素药物时得到副产物沙利度胺，发现其有减轻孕妇的妊娠反应的功效。在利益的驱使下，他们没有进行严格的生物活性和毒性试验，就将“反应停”推向了市场，导致全世界 1.2 万多名“海豹畸形儿”的诞生。要求学生树立严谨、诚信的科学态度。在第七章芳烃及非苯芳烃中，本章主要包括芳烃的结构、命名及性质。通过介绍凯库勒确立苯的结构式的过程，引导学生形成多角度分析问题的科学方法、探究与创新的科学精神。讲到苯的特征反应 亲电取代时，引导学生形成从事物本质分析问题的科学
9、方法。在第八章现代物理实验方法在有机化学中的应用中，以核磁共振图谱、红外光谱、质谱等内容，引出目前仍然存在着学术不端的行为，少数的科研工作者弃有机化合物的实际图谱于不顾，将错误的实验数据发表学术论文。引导学生树立实事求是、诚信严谨的科研态度。在第九章中卤代烃中，卤代烷在绝对无水乙醚中与金属镁反应生成优良的亲核试剂 格氏试剂，由此引入格式试剂的发明者维克多格林尼亚，他因此获得了 1912 年的诺贝尔化学奖，激发学生学习的热情，培养其不畏艰难的良好品德;另外讲授卤代烃时，引入有机污染物氟利昂，培养学生绿色化学的理念。在第十章醇、酚、醚中，醇、酚的官能团为羟基，具有和酸发生酯化反应、和金属反应生成氢
10、气、和水任意比例互溶等特点，由此引导学生形成透过现象看本质的科学方法。在介绍醚时，引入冠醚的发现，激发学生养成探究与创新的科学精神。在第十一章醛和酮中，在学习醛酮的还原反应时，介绍黄鸣龙还原反应，并介绍化学家黄鸣龙的生平故事，他常说“一个人不能为科学而科学，应该为人民为祖国作出贡献”，最终他摆脱美国政府的跟踪，带领中国科研工作者发展了有疗效的甾体化合物的工业生产。由此激发学生的爱国热情，坚定学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。(三)教学方法改进。思政教育融合新媒体新技术，可以提高教育效果、增强时代感和吸引力。我们坚持成果导向，借助超星学习通等软件，实施线上线下混合教学，采用多种方法，增强教
11、学效果。1 采用“案例分析”教学法，融入课程思政元素。利用超星学习通教学平台结合传统教学，将各类有机化学知识点与思政元素相结合，按照各类有机物的结构与性质的关系，开展主动性的学习、讨论和设计，在学生主动学习、讨论和设计过程中，融入化学教师的职业道德与社会责任、辩证唯物主义及“可持续发展”等课程思政元素，培养学生的问题意识和团队协作精神，提高学生的沟通能力、创新能力及分析、解决问题的能力。2 总结教学改革典型案例和体现改革成效材料。通过召开座谈会、问卷调查等方式，深入了解学生学习状态。结合线上及线下的结果反馈，总结有机化学实验课程开展课程思政改革中的典型案例，促进教学。(四)考核方式改进。平时成
12、绩(30%)和期末考试成绩(70%)是传统的考核评价方式，这种方式不能真正考核学生实际分析和解决问题的能力7。基于此，结合 OBE 理念，实施过程评价(60%)和期末考试(40%)的考核方式，主要以课堂表现、课后作业、在线测试、期中测试、期末测试等方式进行考核评价。该考核方式重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。这种强调过程的考核方式，不但较为客观地评价了学生的学习效果，还充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的自学能力，保证了教学效果。三、结语本文以习近平总书记有关实施“课程思政”重要指示精神为抓手，基于 OBE 理念，提高任教团队老师的思政教育水平，并以课程思政教学为切入点对有机
13、化学课程教学内容、教学手段、考核方式进行了改进，将思政教育融入有机化学教学。在以后的教学中，应不断探索，总结实践经验，根据学生实际情况，结合有机化学课程特点，不断深化课程改革，丰富教学手段和方法，培养出具有深厚爱国主义情怀、正确的人生观和价值观、过硬的专业素养的新时代人才。【参考文献】1 于岩 工程教育专业认证视角下陶瓷工艺学课程教学改革的探索 J 化工高等教育，2016，5:1 5 2 侯红玲，任志贵，何亚银，等 基于 OBE 理念反向设计教学过程研究 J 大学教育，2019，10:57 59 3 张丽丽 以成果为导向的有机化学线上教学实践与质量评价 J 化学工程与装备，2021，8:264 265 4 张建英，张延琪，刘学立 基于 OBE 理念的“有机化学”教学实践研究 J 安徽化工，2021，47(2):163 164 5 薛科创，孙宾宾，刘瑾“有机化学”课程思政建设及实践 J 安徽化工，2021，47(2):161 162 6 李永莲，刘文锋 如何在化学类专业课程教学中融入思政元素 J 安徽化工，2020，46(6):159 161 7 周彩荣，詹自力 化工类研究生高等分离工程课程的教学改革与实践 J 化工高等教育，2013，30(2):21 25061