1、体育与思政教育专题2023年(第13卷)第6期当代体育科技(Contemporary Sports Technology)基于OBE理论下高校体育课程思政建设研究庞雪林 武启萌*张正则(哈尔滨工程大学体育部 黑龙江哈尔滨 150001)摘 要：体育课程思政建设是高校体育教学工作的重点，是实现立德树人根本任务的重要途径。该文从文化传承必要性、民族自信提升必要性和牢筑中华民族核心价值观必要性3个方面阐述体育课程思政建设的重要意义。基于OBE理论以结果为导向，以培养新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者为目标。该研究提出课程思政与体育教学融合的3条路径，分别是教学目标融合、教学方法融合、
2、教学评价融合。通过3条路径的融合，为高校体育课程思政的建设提供参考和方向。关键词：课程思政 OBE理论 高校 体育教育中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)06-0149-05Research on the Construction of College PE on the Ideological and Political Dimension Based on OBE TheoryPANG Xuelin WU Qimeng*ZHANG Zhengze(Physical Education Department,Harbin Engineering U
3、niversity,Harbin,Heilongjiang Province,150001 China)Abstract:The construction of college PE on the ideological and political dimension is the focus of PE teaching,and is an important way to realize the fundamental task of establishing morality and cultivating people.This paper expounds the significa
4、nce of the construction of PE on the ideological and political dimension from three aspects:the necessity of cultural inheritance,the necessity of enhancing national self-confidence and the necessity of firmly building the core values of the Chinese nation,and based on OBE theory and result-oriented
5、,aims to cultivate firm believers and loyal practitioners of the thought on socialism with Chinese characteristics in the new era.This study proposes three paths for the integration of curriculum on the ideological and political dimension and PE teaching,namely,the integration of teaching objectives
6、,teaching methods and teaching evaluation,and provides reference and direction for the construction of college PE on the ideological and political dimension through the integration of the three paths.Key Words:Curriculum on ideological and political dimension;OBE theory;Colleges and universities;Phy
7、sical education习近平总书记关于教育的一系列重要论述为我国高校课程思政建设提出了明确的方向。教育部印发的高等学校课程思政建设指导纲要 为高校课程思政改革提出了方案1。课程思政建设成为我国教育体系改DOI：10.16655/ki.2095-2813.2211-1579-2468基金项目：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题（项目名称：体育课程思政生态结构与功能研 究，项目编号：GJB1422113)；黑龙江省高等教育教学改革项目（项目名称：学科交叉背景下基于OBE 理论的体育专业研究生导师团队模式研究,项目编号：SJGY20210206)；哈尔滨工程大学2021年教学
8、 改革研究项目（项目名称：体育硕士研究生教育质量评价体系研究，项目编号：JG2021Y109）。作者简介：庞雪林（1976），男，硕士，副教授，研究方向为体育教学理论。通信作者：武启萌（1999），女，硕士在读，研究方向为体育教育训练学，E-mail:。149当代体育科技(Contemporary Sports Technology)2023年(第13卷)第6期体育与思政教育专题革最终要实现的目标2。将思政教育融入高校体育教学成为我国体育教学改革的重要内容。在高校体育教学中融入思政元素，在完成运动技能学习和体能提升的同时，更重要的是落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一
9、体3。1 高校体育课程思政建设的必要性 高校是我国人才培养的重要环节，为党和国家培养德才兼备的接班人是首要任务，要坚持把立德放在首位。高校思政教育是新一代青年人的第一道盔甲，要形成全员、全程、全方位育人格局，才能实现高校教育的根本目标。体育教育是高校教育的重要组成部分，也要担负起“守好一段渠、种好责任田”的职责。1.1 高校体育课程思政对传统文化传承的必要性高校体育课程思政对于传承传统文化有着不可替代的作用。我国文化软实力近年来大幅提升，体育课程思政可以激励师生参与传统体育项目，尤其是少数民族地方项目4。近年来，我国大力发展太极拳、咏春拳等武术项目，促进了赛事发展。尤其是在实行“双减”政策之后
10、，传统项目走进校园计划开展形势大好。2021年，我国举行了多次以非物质文化遗产体育项目为话题的体育学术会议，积极鼓励我国高校师生参与发展具有地方特色的传统体育项目，促进我国体育文化多元化发展5。高校体育课程思政建设可以与我国优秀传统文化和传统精神相结合。将传统文化作为教学目标，在教学过程中渗透优秀传统文化的核心教育思想，将优秀的传统文化在新的途径与方向进行深度整合，为我国传统文化的传承提供新的载体。将高校学生对传统文化的兴趣与体育参与的兴趣有机融合。1.2 高校体育课程思政对民族自信提升的必要性高校体育课程思政对提升青少年的民族自信有着重要作用。正因如此，我国高校思政建设应秉持着多元化发展的路
11、线，做到“五育并举”，培养人格健全，具备民族自信、文化自信的社会主义接班人。1.3 体育课程思政对筑牢中华民族核心价值观的必要性青少年思政教育是最重要的课程。单从思政课程进行教育，效果仍存在一定的局限性，因此，全学科的课程思政建设被提出。通过体育课程思政教育，对培养青少年正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义，尤其是对于筑牢中华民族概念，培养家国情怀有着不可替代的作用与功能。2 OBE理论的介绍与实施 2.1 OBE理论介绍成果导向教育（OBE）是由美国著名的社会学家斯巴迪提出的一种先进教育理念。相对于传统教育，OBE理论遵循反向设计原则，以最终学习成果为出发点，反向进行课程设计与教学设计。
12、OBE理念以学生为中心，强调能力本位和个性化，每个学生通过学习都能熟练掌握知识和能力，根据个体差异实施个性化的教学，教师需准确掌握每名学生的学习基础、目标和进程，所有的教学活动都是围绕预期设计的学习成果开展。目前，OBE理念被许多的国家和地区作为教育改革的主流理念，我国高校人才培养也逐渐认可这种新的教学理念，并在教学改革摸索过程中得到应用6。2.2 OBE理论在我国实施的现状2013年6月，我国被接纳为“华盛顿协议”签约成员以后，OBE理论开始在我国应用。OBE理论对我国教育发展无疑起到了关键的引领作用。在我国教育改革过程中，OBE理论有了新的发展。OBE教育理论主要以4个基础原则在我国得以应
13、用7。第一，目标导向原则，在教学实施过程中反向设计教育目标，通过学生的主观需要与社会发展的客观需要两部分（见图1），对教学计划进行设计规划。第二，问题导向原则，以学生和社会的问题反馈作为教学计划和课程建设的发展方向，以解决学生问题和社会问题作为课程改革的目标。第三，学生中心原则，这一点与新课标要求的学生主体、教师主导原则相适应。但学生中心原则更加注重教师解决学生学习过程中的问题，通过观察学生学习过程中的效果，与教育目标进行对比分析，及时修正教育方法和教案设计，保证教学目标的达成。第四，持续改进原则，OBE教育理论的实施是一个需要持续改进的过程，如图2所示，建立一种灵敏有效且持续改进的流程图，来
14、评价思课程的发展目标是否达成并进行改进。2.3 OBE理论对高校体育课程思政建设的影响OBE教育理论对于我国高校体育课程思政建设的教学目标设定、教学方式、教学效果的评估发挥着重要作用。基于OBE理论，对社会所需的人才要求进行整体的评估和预测，将大学体育培养目标作为思政元素融入体育课程的最终成果。对大学体育课程对学生的图1 教学目标实际影响因素图150当代体育科技(Contemporary Sports Technology)体育与思政教育专题2023年(第13卷)第6期培养进行细化分解。在教学目标方面，对于体育课程的思政建设体系进行丰富。在中国教育深化改革中，提到了高校的培养目标是培养德智体美
15、劳“五育并举”的社会主义接班人，OBE理论对于教学目标的影响主要是将社会客观问题具体化，并作用于教学效果和教学目标中。2.4 OBE理论下高校体育课程思政元素融入OBE教育理论采用反向教育目标设计，对于思政元素融入高校体育课程的教学方式和教学效果进行评价。其教学目标的设定与人才培养的最终目的相结合，将人才发展空间与供求市场所需条件相互结合。2.4.1 OBE理论下高校体育课程思政元素融入有的放矢将体育思政元素融入体育课程目标，首先要对思政元素进行细化拆分，使思政元素融入课程目标的同时，还能保证体育课程的独立性和完整性。因此，对思政元素进行系统性的拆分，分别与体育课程的3个教学目标进行融合。如图
16、3所示，将思政元素根据思想内核进行分类，分别是人生价值观、理想信念、爱国主义为核心的民族精神三大类。基于OBE理论对社会所需的人才要求进行整体的评估和预测，将大学体育培养目标作为思政元素融入体育课程的最终成果。对大学体育课程对学生的培养进行细化分解。将人生价值观各部分进行元素细化，转化为当代大学生可以接受的、与时俱进的积极元素，分别与知识技能目标、能力目标、情感态度目标进行结合。转换多元切入点，多视域切入，将人生价值观渗透到目标之中。首先，在目标制定之初就要考虑到人生信念在其中的作用与影响，利用OBE理论，以教学结果为导向将课程的三维目标与人生价值目标进行统一整合。其次，将理想信念目标深化于人生价值目标中，与课程的3个目标相互结合。最后，爱国主义核心价值目标是最重要的、最高级的思政元素，在融入课程目标的过程中要综合考虑诸多方面，力求做到润物细无声的效果，将爱国主义为核心的民族精神根植于当代大学生心中。2.4.2 体育课程思政元素融入体育课程教学过程在体育课程实施建设的过程中，将思政教育融入体育游戏、技能学习之中，寓教于乐。对时事热点进行课程的设计与联系，将思政教育与实事相互联系，增强学