1、2023反思周记反思周记集合6篇 劳碌而又充溢的一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，是时候仔细地做好周记了。那么好的周记是什么样的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的反思周记6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 反思周记 篇1中班美术?不怕冷的小企鹅?听课反思今日下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的成分比拟多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。一、听课，给自己思索首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么究竟整节课的重点在哪里现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以依据
2、?纲要?精神，换种教学模式呢二、书籍加阅历，学习关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的学问多，今日又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。(参加了一些个人的理解)1、重点在哪里?不怕冷的小企鹅?这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。2、偏离主题?不怕冷的小企鹅?是中班?英勇的我?这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。3、教学环节中的回应(1)当问幼儿，你玩过猜谜语吗(幼：没有)
3、那今日我们来玩玩猜谜语的嬉戏。接着老师就起先以儿歌的形式说谜面。这里幼儿答复的是没有玩过猜谜语的嬉戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语嬉戏。(2)当幼儿答复谜语是企鹅时，老师回应说：为什么说是企鹅在这个的回应上应当更有指向性或是针对性，比方，从谜面哪里你猜出来的是企鹅三、个人领悟每次的听课都是带着目的去学习的，比方刚起先听老师的回应、听老师的环节设计的过渡语、听老师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到许多，特殊是课后的各位阅历比拟丰富的老老师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力气。今日从杨老师的评课中学到了以下五点：1、选课要清晰课的来源，弄清晰这节课的想表达的是什么2
4、、那么这节课你想带给孩子些什么3、确定目标后，如何使孩子们学到点什么环节的设计。4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计5、想象着孩子们可能会给你的答复，做好如何回应，意外的答复又该如何回复学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有阅历老师的方法用到自己的活动中来。做个有心人，多看(书)、多听(不一样的课)、多记、多试。反思周记 篇2在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段时间，我看到了许多我原来完全无视的教化细微环节，从各位老师那学到了不少教学阅历，也从孩子们那找到了许多教学灵感。首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否剧烈，我们都应当怀着满腔热血，良心
5、教书。教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上找寻缘由，更要意识到自身的缺乏，刚好弥补完善自己的同时实行丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。其次，我们要用爱“感化我们的孩子们。稚嫩的我们怀揣着各种理想站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期盼的结果。我们要避开让孩子们处于苦痛学习状态或者麻木学习状态，我们要赐予他们关切照看，不要吝惜我们的赞美，多鼓励他们，让他们爱上我们所教的学科，欢乐自信地学习。然后在教学中我们要合理支配教学进度，帮助孩子们合理支配学习时间，陪着孩子们一块
6、制定合理的学习目标。我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避开好高骛远的心理，依据自己的实际状况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当催促，对孩子们实现目标赐予确定。那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们始终勇往直前。最终，我们可以在学习生活中向孩子们渗透快乐、放松、自主、专注、公正的思想。从根源上为孩子们的成长指引迷津，赢得孩子们的宠爱。也可以适时适当的在孩子们面前呈现自己的人格魅力，获得孩子们的信服。假设我们具备这样的品质或者有不一样的人性之美
7、，我们的课堂会更加完备。假设目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。如今有许多孩子都会因为喜爱一个老师而爱上这个老师所教的科目。教化之路很漫长，或许在那的启程还算不上起先，我的所看所感还很青涩，甚至浅薄。不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的时机。实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。反思周记 篇3学生可以把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以自己依据已有阅历思维、加工、合成创立出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又熬炼了学生的组织实力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之接着努力，养成学生良好的体育习惯。一堂体育课
8、，要求老师细心打算，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事务和问题也有，如何处理这些事务和问题与老师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事务的实力，处理得当，能变被动为主动，可转化教化的材料，有利于教化和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。打算局部的作用是为了学生在从事某一体育项目时避开心理、生理上的打算缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现
9、出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、根据肯定的要求进行的。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。一、让学生象鸟一样自由的翱翔学生真的喜爱上体育课吗这个问题是体育老师困惑和迷茫的，固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思索和创作的空间，嬉戏课便被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由翱翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。二、让思维的火花永不熄灭学生真的没有创立力
10、吗看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维实力在老师的“教育下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重了，大家的想法日趋统一，最终变成了一模一样“合格产品。?课程标准?针对传统体育课中老师居于肯定支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练和学会合作学习和探究式学习，提高学生的体育学习实力。在这嬉戏课里，自己的稍一放权力，学生把各种嬉戏玩法就会换成另一种的把戏，比老师支配的好多了，并且在活动过程中提高学生的激情程度远远超过老师事先支配的教学模式。学生的潜能就是一座埋藏在地下
11、的火山，只要老师给个空间，他们思维的火花便会喷涌而出!三、不要轻易放过时机体育老师首先是老师，肩负者培育学生的任务，许多老师都知道如何提高学生的运动技术水平，激发运动爱好，往往却无视了对学生的教化，即使有也只是说教或是拿势压人，学生外表服，心理面一百个不服。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事务的实力。其实，在我们的教学中，有许多这样的时机，我们往往由于没有觉察或是处理不当，是大好的时机白白奢侈，甚至出现了相反的结果。另外开放式的打算局部还为学生在心理方面留有肯定的空间，老师可以设置问题情景，让学生主动思维试图答复下列问题，并引导学生在实际练习中检
12、验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育学生三思而后行的良好习惯。反思周记 篇4还没考期末考前，我的心情很惊慌，因为我很怕这一次的成果考的很不志向，所以我很用功的复习许屡次。如今，我的辛苦最终有代价。最终考完，老师发布成果时，我觉察我的语文进步许多，可是我尽然退步一名。但是爸爸爸妈妈妈说名次不是很重要，重点是我有没有解。他们觉得我还有努力的空间。现在的我很欢乐，因为寒假的起先，又是过年期间，而且不用上课又可以睡到自然醒。天气很冷，所以妈妈会打算许多好吃的东西给我们吃。过年期间，我拿到许多红包，又去嘉义还有田尾马路花园玩，我们玩得很快乐，因为南部的天气很好，不像北部每天下
13、雨，所以我们觉得还是南部奶奶家比拟好玩。我很喜爱月考过后的感觉，因为刚考完试，就短暂没有考试的压力，所以我超爱这一种感觉。希望下次月考过后又可以出去玩。反思周记 篇51、坚持以学生为主体，长久维护学生的学习爱好。一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在老师的带动下主动地学习，自主地探究，成为学问的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习主动性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得快乐而轻松，老师教得开心而顺当，如此便能长久维护学生的学习爱好，不断提高学生的学习主动性。2、注意导入，激发学生的干脆学习爱好。信息技术课长期以
14、来之所以大力提倡和采劝任务驱动法，就是因为它的许多学习内容都可以化解为一个个详细而好玩的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入简单吸引学生，激发其学习欲望即干脆学习爱好，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就非常感爱好，通过学习还能消退他们对中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神奇感与畏惧感。又如绘画、动画等诸多学习内容，老师都可以事先展示打算好的优秀作品，让学生“垂涎一番，进而帮助他们按部就班地完成任务，实现他们的愿望。3、注意学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习爱好。通过学习成果的刚好反应，可以有效提高学生的间接学习爱好，更有利于提高学
15、生的学习自觉性和主动性，教学反思?。老师要常常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，刚好赐予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学三年级)，其机械单调性很简单使学生厌烦，而充分利用学习成果的反应作用，完全可以将教学设计得绘声绘色，首先要科学合理地支配学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字嬉戏引入课堂并开展嬉戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有许多，不管结果如何，但“寓教于乐这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，经常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。反思周记 篇6月考的卷子发下来，当时我很惊慌，过一会，我的卷子发下来，我一看分数96.5分，哎，没到达志向的分数。不过我的卷面很整齐、字写得很好，老师望见，还夸我一下，说：“你的字写得很好！我感觉心里美滋滋的。其中还有一些字因为写的太急，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次肯定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊异，后来经过调查，原来是因为字写得太好，监考老师不想打红叉叉。同学们听后，都被震惊，有些还说：“我要把它当